A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
A.薄伽丘——讴歌人性
B.卢梭——倡导“人民主权说”
C.但丁——提出三权分立学说
D.狄德罗——宣扬科学与民主
开始考试点击查看答案A.只是与人的世俗生活相关
B.只是与人的宗教生活相关
C.可以显著提升个人的素质
D.须符合对古典的传统阐释
开始考试点击查看答案A.个人的自由原是天所赐予的
B.个人可以自由选择宗教信仰
C.好坏优劣取决于个人的尺度
D.个人有灵魂得救的自主权
开始考试点击查看答案A.对传统文化进行厘清和扬弃
B.为新思想的传播寻求理论基础
C.对封建统治和封建文化进行彻底的否定
D.弘扬资产阶级的政治体制和思想文化
开始考试点击查看答案A.人文主义者试图改变基督教
B.保持教会纯洁和信仰纯正的必要
C.教会要求增强基督教神圣性
D.人文主义者用人性来充实基督教
开始考试点击查看答案A.古希腊哲学
B.文艺复兴
C.新航路开辟
D.宗教改革
开始考试点击查看答案A.文艺复兴运动解放了人们的思想
B.封建神学禁锢了人们的思想
C.近代科学首先从天文学领域开始
D.人文主义占据着思想界的主流
开始考试点击查看答案A.把人性从宗教的束缚中解放出来
B.教会权威遭到理性否定
C.构建符合人民利益的契约
D.促进民主、自由思想的发展
开始考试点击查看答案A.各种政治派别间激烈的斗争
B.农民阶级的暴动与起义
C.无产阶级建立新政权的斗争
D.封建顽固势力的复辟
开始考试点击查看答案A.复兴古罗马法律体系
B.笃信基督教神学思想
C.崇尚英国君主立宪制
D.反对法国的共和政体
开始考试点击查看答案高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)长理培训客户端 资讯,试题,视频一手掌握
去 App Store 免费下载 iOS 客户端