A.从个人的道德修养入手建设一个礼乐文明的社会
B.人不分贫富贵贱都有受教育的资格
C.人皆有“恻隐之心”“羞恶之心”“恭敬之心”“是非之心”
D.通过学习,可以使小人变为君子,普通人成为圣人
A.这段话反应了道家清净无为的政治理念
B.这段话反应的是儒家仁德立国思想
C.有反对改革的消极倾向
D.有反对扰民的积极意义
开始考试点击查看答案A.万隆会议
B.日内瓦会议
C.布雷顿森林会议
D.第26届联大
开始考试点击查看答案A.阶级斗争史观
B.文明史观
C.近代化史观
D.全球史观
开始考试点击查看答案A.孔子
B.孟子
C.墨子
D.商鞅
开始考试点击查看答案A.孟子的“仁政”
B.墨子的节约主张
C.老子“无为”的观点
D.法家的理论主张
开始考试点击查看答案A.民族融合的作用
B.分裂中孕育的统一
C.江南经济的发展
D.君主专制逐步的加强
开始考试点击查看答案A.资本主义经济由6.9%下降到不足1%
B.合作社经济由1.5%上升到53.4%
C.公有制经济由21.3%上升到92.2%
D.国营经济由19.1%上升到32.2%
开始考试点击查看答案A.追求真理的人文精神
B.追求理性的自由主义
C.追求完美的理想主义
D.追求自我的个人主义
开始考试点击查看答案A.司马光《资治通鉴》/希罗多德《历史》
B.司马迁《史记》/袁枢《通鉴纪事本末》
C.司马光《资治通鉴》/司马迁《史记》
D.司马迁《史记》/班固《汉书》
开始考试点击查看答案A.思想界出现了“百家争鸣”的局面
B.原先地位低下的“士”崛起
C.墨家成员会使用铁梨牛耕
D.“学在官府”导致墨家不能办私学
开始考试点击查看答案高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)长理培训客户端 资讯,试题,视频一手掌握
去 App Store 免费下载 iOS 客户端