利用如图所示的装置探究加速度与力、质量的关系，下列说法中正确的是（  ）

试卷相关题目

• 1在研究加速度与质量、合外力的关系实验中所用到的基本物理方法是（  ）

  A.等效替代法

  B.类比法

  C.微小量放大法

  D.变量控制法

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• 2在“验证牛顿运动定律”的实验中，保持小车的质量不变，改变所挂钩码的数量，多次重复测量。在某次实验中根据测得的多组数据在坐标纸上画出a-F关系的点迹，如下图所示。经过分析，发现这些点迹存在一些问题，产生这些问题的主要原因可能是（     ） 

  A.轨道与水平方向夹角太大

  B.轨道保持了水平状态，没有平衡摩擦力

  C.所挂钩码的总质量太大，造成上部点迹有向下弯曲趋势

  D.所用小车的质量太大，造成上部点迹有向下弯曲趋势

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• 3不定项选择 物理方法既是科学家研究问题的方法，也是学生在学习物理中常用的方法，新课标也要求学生掌握一些探究问题的物理方法，如放大法、逻辑分析法、控制变量法等。下列各项研究采用了控制变量法的是（   ）

  A.伽利略对自由落体运动的研究

  B.将较小的带电体看成点电荷

  C.探究牛顿第二定律的实验

  D.探究合力的方法

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• 4不定项选择 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列说法中正确的是（   ）

  A.为了减小实验误差，小盘和砝码的质量应远小于小车和砝码的质量

  B.为减小小车、纸带受到的摩擦力对实验的影响，需把小车运动平板起始端略垫高

  C.实验结果采用描点法画图像，是为了减小误差

  D.实验结果采用a－坐标作图，是为了根据图像直观地作出判断

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• 5在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列做法和理由正确的是（     ） 

  A.实验中所用电源为低压直流电源

  B.可以将装有砝码的小盘用钩码代替，这样会使实验更加方便

  C.实验结果不用a-M图象，而用a-图象，是为了便于根据图象直观地作出判断

  D.改变小车质量时，要重新平衡摩擦力

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• 6在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列说法正确的是 （     ）  [     ]

  A.平衡摩擦力时，小盘应用细线通过定滑轮系在小车上，但小盘内不能放砝码

  B.实验中应始终保持小车和砝码的质量远远大于小盘和盘内砝码的质量

  C.实验中如用纵坐标表示加速度，用横坐标表示小车和车内砝码的总质量，描出相应的点在一条直线上时，即可证明加速度与质量成反比

  D.平衡摩擦力时，小车后面的纸带必须连好，因为运动过程中纸带也要受到阻力

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• 7利用如图所示的实验装置研究力、质量和加速度的关系，以下说法中正确的是（  ）

  A.在研究加速度和力的关系时，必须保证两小车的质量相等，所受外力不同

  B.在研究加速度和力的关系时，必须保证两小车的质量不同，所受外力相等

  C.实验中由于两小车均由静止开始运动且运动时间相等，因此它们的加速度之比就等于位移之比

  D.本实验的设计思想与《验证力的平行四边形定则》一样，都是等效法

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• 8在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，下列说法中正确的是 （     ）

  A.平衡摩擦力时，小桶应用细线通过定滑轮系在小车上，但小桶内不能装砝码

  B.实验中应始终保持小车和砝码的质量远远大于沙和小桶的质量

  C.实验中如用纵坐标表示加速度，用横坐标表示小车和车内砝码的总质量，描出相应的点在一条直线上时，即可证明加速度与质量成反比

  D.平衡摩擦力时，小车后面的纸带必须连好，因为运动过程中纸带也要受到阻力

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• 9在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，用改变砂的质量的办法来改变对小车的作用力F；用打点计时器测出小车的加速度a，得出若干组数据，然后根据测得的数据作出如图所示的a－F图像，发现图像既不过原点，又不是直线，原因是 （     ） 

  A.没有平衡摩擦力，且小车质量较大

  B.平衡摩擦力时，所垫木板太高，且砂和小桶的质量较大

  C.平衡摩擦力时，所垫木板太低，且砂和小桶的质量较大

  D.平衡摩擦力时，所垫木板太高，且小车的质量较大

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• 10如图是某同学利用教材提供的方案进行“探究加速度与力、质量的关系”实验时，仪器装置的情况．另一位同学指出了实验时的几个错误，说法正确的是（  ）

  A.该实验没有平衡摩擦力

  B.拉小车的细线应平行桌面

  C.实验电源应为交流电电源

  D.小车应靠近打点计时器且打点计时器应距左端较远

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