先后用相同材料制成的橡皮条彼此平行地沿水平方向拉同一质量为m的物块，且每根橡皮条的伸长量均相同，物块在橡皮条拉力的作用下所产生的加速度a与所用橡皮条的数目n的关系如图所示．则（  ）

试卷相关题目

• 1先后用相同材料制成的橡皮条彼此平行地沿水平方向拉同一质量为m的物块，且每根橡皮条的伸长量均相同，物块m在橡皮条拉力的作用下所产生的加速度a与所用橡皮条的数目n的关系如图所示．下列措施中能使图线的纵截距改变的是（  ）

  A.仅改变橡皮条的伸长量

  B.仅改变物块的质量

  C.仅改变橡皮条的劲度系数

  D.仅改变物体与水平面的动摩擦因数

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• 2如图所示是根据探究加速度与力的关系的实验数据描绘的a-F图线，下列说法中正确的是（  ）

  A.三条倾斜直线对应的小车质量相同

  B.直线1对应的小车质量最大

  C.直线2对应的小车质量最大

  D.直线3对应的小车质量最大

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• 3质量为m1的物体放在A地的地面上，用竖直向上的力F拉物体，物体在竖直方向运动时产生的加速度a与拉力F的关系如图4中直线A所示；质量为m2的物体在B地的地面上做类似的实验，得到加速度a与拉力F的关系如图中直线B所示，

  A.B两直线相交纵轴于同一点，设A.B两地的重力加速度分别为g1和g2，由图可知（ ） A.m2＞m1，g2＜g1

  B.m2＞m1，g2=g1

  C.m2＜m1，g2=g1

  D.m2=m1，g2＜g1

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• 4某同学在用如图所示的装置做“探究加速度与力的关系”的实验时，忘记平衡小车运动中所受的摩擦力了，其他操作、计算及作图均正确，他最后作出的a-F关系图象可能是（   ）

  A.

  B.

  C.

  D.

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• 5某同学采用如图1所示的装置探究物体的加速度与所受合力的关系．用砂桶和砂的重力充当小车所受合力F；通过分析打点计时器打出的纸带，测量加速度分别以合力F 和加速度a作为横轴和纵轴，建立坐标系．根据实验中得到的数据描出如图2所示的点迹，结果跟教材中的结论不完全一致．该同学列举产生这种结果的可能原因如下：（1）在平衡摩擦力时将木板右端垫得过高；（2）没有平衡摩擦力或者在平衡摩擦力时将木板右端垫得过低；（3）测量小车的质量或者加速度时的偶然误差过大；（4）砂桶和砂的质量过大，不满足砂桶和砂的质量远小于小车质量的实验条件．通过进一步分析，你认为比较合理的原因可能是（  ）

  A.（1）和（4）

  B.（2）和（3）

  C.（1）和（3）

  D.（2）和（4）

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• 6关于“探究加速度与力、质量的关系”实验，下列说法中正确的是（  ）

  A.本实验采用的方法是控制变量法。

  B.探究加速度与质量的关系时，应该改变拉力的大小。

  C.探究加速度与力的关系时，作a-F图象应该用线段依次将各点连接起来。

  D.探究加速度与质量的关系时，为了直观判断二者间的关系，应作出a-M图象。

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• 7如图所示的是，在同一地点，物体A和物体B分别在两个光滑斜面上受到一个沿斜面向上的拉力F作用后，其加速度a和拉力F的关系图线．设A的质量为mA，所在斜面的倾角为α；B的质量为mB，所在斜面的倾角为β，则由图线可知（  ）

  A.α=β，mA＞mB

  B.α=β，mA＜mB

  C.α＜β，mA=mB

  D.α＞β，mA=mB

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• 8在探究加速度与力、质量关系的实验中，以下做法正确的是（  ）

  A.平衡摩擦力时，应将重物用细绳通过定滑轮系在小车上

  B.本实验中探究的方法是控制变量法

  C.实验时，先放开小车，后接通电源

  D.“重物的质量远小于小车的质量”这一条件如不满足，对探究结果也不会产生影响

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• 9在“探究加速度与力、质量的关系”实验中采用控制变量法，保持小车的质量不变，改变所挂钩码的数量，多次重复测量，在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线（如图所示），此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是 （  ）

  A.小车与轨道之间存在摩擦

  B.导轨保持了水平状态

  C.所挂钩码的总质量太大

  D.所用小车的质量太大

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• 10小明同学为了探究物体的加速度a与质量m、受到的外力F之间的关系，设计了这样的实验思路：先保持m不变，寻找a与F的关系，再保持F不变，寻找a与m的关系，请问他这样做采用了哪种科学方法？（   ）

  A.理想模型法

  B.控制变量法

  C.等效法

  D.对称法

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