A.①过程体现了细胞膜的流动性
B.①过程属于第一阶段,②③过程属于第二阶段
C.效应B细胞能通过连续的有丝分裂长时间存在于生物体内,使生物体长期具有相应的免疫能力
D.切除胸腺的个体无法完成体液免疫过程
A.①③
B.①③④
C.①②⑤
D.②③⑤⑥
开始考试点击查看答案A.通过薄壁细胞运输
B.从形态学上端向形态学下端运输
C.需要能量的运输
D.按需要进行运输
开始考试点击查看答案A.生长素能促进植物生长
B.单侧光照引起生长素分布不均匀
C.生长素能由顶端向下端运输
D.感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端
开始考试点击查看答案A.琼脂块A和B
B.琼脂块B和C
C.琼脂块C和D
D.琼脂块B和D
开始考试点击查看答案A.若①表示免疫分子,则①包括抗体、淋巴因子等
B.内环境稳态的调节机制有神经和体液调节等
C.寒冷时,控制骨骼肌不自主战栗的神经中枢是大脑皮层的躯体感觉中枢
D.若②表示促甲状腺激素,则②的分泌量不仅仅受甲状腺激素的调节
开始考试点击查看答案A.B为有关的物质。下列分析正确的是 A.某流感病毒侵入机体后,T细胞细胞周期变短
B.效应T细胞与靶细胞密切接触依赖B物质,B物质的化学本质是脂质
C.T细胞成熟于骨髓,它在人体免疫应答中具有识别、呈递抗原及增殖分化的功能
D.A物质为抗体,最终将甲流感病毒清除
开始考试点击查看答案A.B两妇女在1到5月血浆中人乳头瘤状病毒抗体的相对含量。下列对曲线图的解释不成立的是 A.妇女A的非特异性免疫较妇女B强
B.两人均在4月份感染了人乳头瘤状病毒
C.妇女A曾经感染过人乳头瘤状病毒
D.人乳头瘤状病毒疫苗刺激妇女A机体产生了相应的记忆细胞
开始考试点击查看答案A.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素,直接调节甲状腺分泌激素
B.垂体可分泌促甲状腺激素,促进甲状腺分泌甲状腺激素
C.下丘脑可调节垂体的活动
D.血液中含有较高的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用
开始考试点击查看答案A.保证光合作用正常进行
B.解除顶端优势,促进侧芽发育
C.促植物多开花
D.减少呼吸作用
开始考试点击查看答案A.蚯蚓走迷宫
B.母鸡“哺育”小鸡
C.山羊偷饮牛奶
D.黑猩猩堆叠木箱取高处的香蕉
开始考试点击查看答案高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)长理培训客户端 资讯,试题,视频一手掌握
去 App Store 免费下载 iOS 客户端