A.生物的呼吸作用
B.分解者的分解作用
C.某些细菌的化能合成作用
D.森林的自燃起火
A.控制生物性状的物质是F
B.C和D共有的元素有
C.H、O、N C.E1与E2的区别是空间结构不同
D.G可从细胞核通过核孔进入细胞质
开始考试点击查看答案A.每年流入这个生态系统的总能量是a+b+c+d+e
B.该生态系统的净初级生产量等于b1+c1+d1+e1
C.若P和Q,同化作用固定能量分别为480 J/(cm2·a)和72 J/(cm2·a);生物体内贮存的能量分别为200 J/(cm2·a)和24 J/(cm2·a),则从P传递到Q1的效率为15%
D.图Ⅱ中Q2的b2和d2分别表示未被Q2利用的能量和流人分解者的能量
开始考试点击查看答案A.减少捕食者和寄生生物数量
B.使生产者和消费者的数量保持平衡
C.增加物种的数目
D.限制一个演替过程
开始考试点击查看答案A.不同生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性是不同的
B.人工生态系统的抵抗力稳定性都比自然生态系统低
C.抵抗力稳定性高的生态系统,其恢复力稳定性往往较低
D.生态系统的成分较少、营养结构简单,恢复力稳定性较高
开始考试点击查看答案A.温带草原生态系统
B.北极冻原生态系统
C.热带雨林生态系统
D.北方针叶林生态系统
开始考试点击查看答案A.图中曲线Ⅰ说明该种群对其栖息地的破坏程度较轻
B.图中阴影部分可能引起该种群的基因频率发生变化
C.当曲线Ⅲ趋近于零时,应建立自然保护区保护该动物种群
D.若图中物种处于最高营养级,当其数量下降且其他条件不变时,流向该营养级其他物种的能量会增加
开始考试点击查看答案A.甲、乙、丙、丁之间通过食物联系建立了食物网
B.缺少甲类群,生态系统的物质循环也能正常进行
C.在自然生态系统中,甲、乙、丙、丁产生气体X的速率与①过程的速率大致相同
D.适当增加图中各营养级生物的种类和数量可提高该生态系统的恢复力稳定性
开始考试点击查看答案A.所指的物质是指组成生物体的C.H、O、N、P、Ca等化学元素
B.所说的生态系统是指地球上最大的生态系统——生物圈
C.H、O、N、P、Ca等化学元素 B.所说的生态系统是指地球上最大的生态系统——生物圈 C.所说的循环是指物质在生物群落与无机环境之间反复出现、循环流动
D.物质在循环过程中不断递减
开始考试点击查看答案A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
开始考试点击查看答案A.树→虫→鸟
B.在某一群落食物网中,鹰占据两个营养级
C.狼属于消费者
D.金丝桃因能分泌海棠素,使误食的动物变盲或致死,而使多数动物避开这种植物
开始考试点击查看答案高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)长理培训客户端 资讯,试题,视频一手掌握
去 App Store 免费下载 iOS 客户端