A.观察植物细胞有丝分裂实验:取材→解离→漂洗→染色→制片→观察
B.温度对酶活性的影响实验:取试管→加入淀粉液→注入酶液→保温→加碘液→观察
C.制作生态瓶实验:洗净空瓶→装入动植物→灌满自来水→将瓶密封→放在阳光下
D.蒲公英种群密度的取样调查:确定调查对象→选取样方→计数→计算种群密度
A.叶绿体色素的种类
B.叶绿体色素的颜色
C.叶绿体色素提取和分离方法
D.叶绿体色素的吸收光谱
开始考试点击查看答案A.氢氧化钠在琼脂块上的扩散面积可以反映物质运输的效率
B.甲基绿的染色能让我们看清楚线粒体的分布
C.用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液与B液要混合均匀后,再加入含样品的试管
D.用同位素标记法的应用可以帮助我们分析分泌蛋白的合成运输途径
开始考试点击查看答案A.观察切片时,先低倍后高倍是因为低倍镜下易找到观察的目标
B.换用高倍镜后视野将变暗。为提高亮度,可放大光圈或将平面镜换为凹面镜采光
C.低倍镜下的视野中,右上角有一不清晰物象,此时应换用高倍镜并调节细准焦螺旋
D.观察叶绿体时也可不用高倍镜,因为植物叶肉细胞的叶绿体比较大
开始考试点击查看答案A.利用天竺葵探究光合作用是否产生淀粉,须先进行黑暗处理,否则影响实验结果
B.利用干酵母探究细胞呼吸方式,须先将酵母细胞活化,否则实验现象不明显
C.利用猪肝组织块探究酶的高效性,须先进行研磨,否则会影响气泡产生的速率
D.探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时,须用沸水浴加热后再将酶与反应物混合,否则用本尼迪特试剂进行鉴定时现象不明显
开始考试点击查看答案A.当渗透装置中长颈漏斗内液面不再升高时,漏斗内溶液浓度等于烧杯内溶液浓度
B.观察线粒体,可用新鲜的藓类叶片代替口腔上皮细胞
C.向稀释的苹果组织样液中加入斐林试剂摇匀后溶液呈现砖红色
D.可用低倍镜观察紫色洋葱鳞片叶表皮细胞的质壁分离和复原过程
开始考试点击查看答案A.淀粉和蔗糖都是非还原性糖,在加热条件下与斐林试剂不产生砖红色沉淀
B.淀粉能在淀粉酶的催化下水解成还原糖
C.蔗糖能在淀粉酶作用下水解成还原糖
D.淀粉酶能否催化淀粉和蔗糖的水解,是通过有无还原糖特定的颜色反应而证明的
开始考试点击查看答案A.没有调节反光镜
B.没有移动装片使物像在视野的中央
C.没有调节粗准焦螺旋
D.没有调节细准焦螺旋
开始考试点击查看答案A.取口腔上皮细胞制片→冲洗→水解→染色→观察
B.取口腔上皮细胞制片→水解→冲洗→染色→观察
C.取口腔上皮细胞制片→染色→冲洗→水解→观察
D.取口腔上皮细胞制片→水解→染色→冲洗→观察
开始考试点击查看答案A.显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数乘以物镜放大倍数
B.显微镜的放大倍数指的是长度和宽度被放大的倍数,而不是面积或体积
C.显微镜下所成的像与实物相比是倒置的像
D.显微镜的视野中,如果物像偏向右下方则应该向左上方移动至视野中央
开始考试点击查看答案A.目镜5X,物镜10X
B.目镜5X,物镜40X
C.目镜10X,物镜10X
D.目镜10X,物镜40X
开始考试点击查看答案高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)长理培训客户端 资讯,试题,视频一手掌握
去 App Store 免费下载 iOS 客户端