运用“对偶故事法”研究道德发展的心理学家是

试卷相关题目

• 1提出“应用智力”培养方案的心理学家是

  A.斯皮尔曼

  B.推孟

  C.加德纳

  D.斯腾伯格

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• 2迁移的格式塔关系转换理论的代表人物是

  A.贾德

  B.苛勒

  C.里德

  D.罗斯

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• 3动作技能形成的第二阶段是

  A.认知阶段

  B.练习阶段

  C.联系形成阶段

  D.自动化阶段

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• 4提出知觉一动作技能的三层次理论的心理学家是

  A.克拉蒂

  B.辛普森

  C.蔡斯

  D.维尔福德

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• 5元认知研究的代表人物是

  A.加涅

  B.霍尔

  C.维果斯基

  D.弗拉维尔

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• 6在下列矫正学生不良心理与行为的方法中，不属于行为主义方法的是

  A.代币奖励法

  B.行为塑造法

  C.代币迁移法

  D.系统脱敏法

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• 7根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括

  A.认知内驱力

  B.情感内驱力

  C.自我提高内驱力

  D.附属内驱力

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• 8焦虑的基本成分不包括

  A.认知成分

  B.情感成分

  C.生理成分

  D.行为成分

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• 9发现教师的积极期待对学生具有正向引导作用的心理学家是

  A.皮亚杰

  B.柯尔伯格

  C.罗杰斯

  D.罗斯塔尔

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• 10教师职业角色形成的最后阶段是形成

  A.角色认知

  B.角色认同

  C.角色信念

  D.角色扮演

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