掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他( )才能达到对教学内容的掌握程度。

试卷相关题目

• 1对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以先让他看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫；然后让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种( )行为改变法。

  A.代币奖励法

  B.行为塑造法

  C.系统脱敏法

  D.肯定性训练

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• 2通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象被称为社会认知信息整合过程中的( )。

  A.近因效应

  B.社会刻板印象

  C.晕轮效应

  D.首因效应

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• 3由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的心理影响机制是( )。

  A.功能因素

  B.定势

  C.原型启发

  D.负迁移

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• 4“砖能做什么”属于( )发散思维。

  A.用途扩散，

  B.结构扩散

  C.方法扩散

  D.形态扩散

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• 5下列属于元认知监视策略的是( )。

  A.设置学习目标

  B.浏览阅读材料

  C.阅读时对注意加以跟踪

  D.分析如何完成学习任务

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• 6( )是使教学有条不紊地进行的重要条件。

  A.教学计划

  B.教学大纲

  C.教材

  D.课程表

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• 7我国学者廖世承编写的第一本《教育心理学》教科书于( )年出版。

  A.1903

  B.1913

  C.1924

  D.1930

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• 8以下说法中，错误的是( )。

  A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，具有预见性

  B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法

  C.专家型教师往往较注意课堂的细节

  D.专家型教师有丰富的教学策略

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• 9影响态度与品德形成的内部条件是( )。

  A.同伴群体

  B.认知失调

  C.态度定势

  D.道德认知

  E.社会风气

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• 10影响课堂气氛的主要因素有( )。

  A.教师的领导方式

  B.教师对学生的期望

  C.班级的规模

  D.班级的性质

  E.教师的情绪状态

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