学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是()

试卷相关题目

• 1对各级各类学校的具体培养要求指的是()．

  A.教育目的

  B.课程目标

  C.教学目标

  D.培养目标

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• 2“泛智教育”的提倡者是()

  A.洛克

  B.卢梭

  C.夸美纽斯

  D.赫尔巴特

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• 3《大教学论》一书的作者是()

  A.洛克

  B.卢梭

  C.夸美纽斯

  D.赫尔巴特

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• 4提出“有教无类”主张的教育学家是()

  A.孟子

  B.孔子

  C.荀子

  D.韩非子

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• 5我国学校教育形态始于()

  A.原始社会

  B.奴隶社会

  C.封建社会

  D.社会主义社会

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• 6“道之所存。师之所存也”。这句话讲的是()

  A.教师的传道者角色

  B.教师的授业、解惑者角色

  C.教师的示范者角色

  D.教师的研究者角色

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• 7教师有责任教育学生了解自己的义务，履行自己的义务，如果学生在日常生活和教育活动中未尽义务或违反规定，由此造成的后果则应由()

  A.教师负责

  B.学校负责

  C.家长负责

  D.学生自负

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• 8我国义务教育的教学计划应当具备三个基本特征，除了强制性和普遍性以外，还有()

  A.发展性

  B.地域性

  C.基础性

  D.科学性

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• 9我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，国家课程和地方课程分别指的是()

  A.二级课程和三级课程

  B.一级课程和三级课程

  C.一级课程和二级课程

  D.二级课程和一级课程

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• 10决定教育的规模和速度的是()

  A.物质生活水平

  B.文化发展水平

  C.教育发展水平

  D.生产力水平

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