青少年是品格形成的关键时期，教师在传授知识的同时也培养学生的思想品德，（    ）称教师为“人类灵魂的工程师”。

试卷相关题目

• 1我国确立教育目的的理论基础是（    ）。

  A.社会本位说

  B.个体本位说

  C.马克思关于人的全面发展学说

  D.素质教育思想

  E.我国基本国情

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• 2教育目的和教育方针的关系是（    ）。

  A.教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一

  B.教育目的就是教育方针，二者指的是同一件事

  C.教育方针属教育政策范畴，教育目的属教育理论范畴，二者没有直接联系

  D.教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分

  E.二者是具体与抽象的关系

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• 31985年《中共中央关于教育体制改革的决定》关于教育目的的表述通常被人们简称为（    ）。

  A.三好

  B.五好

  C.四有

  D.两爱

  E.两精神

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• 4美国斯坦福大学心理学教授特尔门对智商在130以上的1528名超常儿童，进行了历时50年之久的追踪观察与系统研究，得出的结论是早年智力测验并不能正确地预测晚年工作的成就，一个人的成就同智力的高低并无极大的相关，这说明（    ）。

  A.智力等遗传因素对人的身心发展有决定性的影响

  B.遗传素质对人的身心发展影响不是决定性的

  C.环境对人的身心发展的影响

  D.环境对人的身心发展起着主导作用

  E.不宜夸大遗传素质的作用

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• 5“遗传是长，环境是宽，发展就是长乘以宽”，这是以（    ）为代表的二因素论的观点。

  A.吴伟士

  B.施太伦

  C.高尔登

  D.霍尔

  E.华生

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• 6联合国《儿童权利公约》的核心精神是（    ）。

  A.儿童权利最佳

  B.尊重儿童尊严

  C.尊重儿童观点与意见

  D.保护儿童

  E.维护青少年的社会权利主体地位

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• 7我国最早使用“课程”一词的是（    ）。

  A.孟子

  B.孔子

  C.许慎

  D.朱熹

  E.董仲舒

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• 8在课程理论研究方面，博比特提出了（    ）。

  A.五步教学法

  B.“活动分析法”

  C.目标模式

  D.四步教学法

  E.学科中心论

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• 9学科中心课程理论的代表人物有（    ）。

  A.卢梭

  B.杜威

  C.斯宾塞

  D.布鲁纳

  E.施瓦布

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• 10学生中心课程论的三个流派是（    ）。

  A.自然主义课程论

  B.活动分析课程论

  C.儿童中心课程论

  D.人本主义课程论

  E.儿童经验主义课程论

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