在小组工作的中期转折阶段，小组成员关系走向亲密化，小组内部权力竞争开始。此时，社会工作者的工作重点是（）。

试卷相关题目

• 1社会工作者小王正在开展一个外来务工人员子女成长小组。在其中一节小组活动中，小王安排了一个“T 恤秀”的游戏，让组员在白色 T 恤衫上画出自己印象中老家的房子，并向其他组员介绍自己的家乡。小王设计的这个游戏，有助于（ ）。

  A.促进组员积极表达，增进互相理解与支持

  B.应对抗拒行为，协调和处理组员间的冲突

  C.推动组员间形成相对稳定的关系结构

  D.保持小组经验，更好适应社会生活

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• 2在社会工作者的推动下，某市“自闭症儿童”的母亲们组成了一个交流信息、情感的小组。社会工作者希望通过小组服务，鼓励她们分享并协助解决彼此的问题。根据上述内容，此次小组的类型是（）。

  A.治疗小组

  B.支持小组

  C.教育小组

  D.成长小组

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• 3玲玲从普通高中转入重点高中后，学习压力骤增，成绩明显下降；周围的同学对她比较冷漠。她觉得没脸见人，常常逃学，甚至还有过轻生的念头。根据危机介入理论，玲玲目前面临（）。

  A.特殊生活经历危机

  B.感情危机

  C.普通生活经历危机

  D.信任危机

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• 4得知父母已经离婚的消息后，小明难以接受这样的事实，做出了自残身体等高风险行为。社会工作者小张经过评估后，对小明说：“虽然你现在难以接受爸爸妈妈离婚的现实，但我相信你是有能力自己走出来的……”小张的上述说法突出的体现了危机干预的（）。

  A.及时处理原则

  B.限定目标原则

  C.重构目标原则

  D.输入希望原则

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• 5某服务对象向社会工作者抱怨道：“我的班主任老师经常挑我的刺儿，故意问我最难的问题，让我在班上丢脸，我真受不了！”下列社会工作者的回应中，运用“同理”技巧的是（）。

  A.“老师为什么这样对你呢？”

  B.“振作起来，我相信你能处理得很好！”

  C.“您生老师的气，因为她让你在班上没面子。”

  D.“你可能想多了，老师对每个学生都是一样的。”

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• 6某街道有一些大龄单身男女青年，由于平时工作忙，没有机会谈恋爱，不仅自己很苦恼，父母也很着急。社会工作者小陈发现这个情况后，准备为他们开展一个“公益星空下”的小组，将他们组织起来，一起参加公益活动，以便互相认识，增进了解。为实现小陈的想法，此小组最适合采用（）。

  A.互动模式

  B.治疗模式

  C.发展模式

  D.社区行动模式

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• 7社会工作者针对社区居民关心的养狗和环境卫生等问题举办了“社区议事”小组。在小组服务中，社会工作者以发展模式为实践基础，鼓励社区居民说困难，谈建议。此做法主要体现了发展模式的（）原则。

  A.平等性

  B.开放性

  C.参与性

  D.建构性

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• 8在某小组活动中，社会工作者小张发现组员小菲性格内向，从不主动发言。小张为此在小组活动时都会寻找合适的机会引导小菲发言。小菲发言时，小张会投以温暖和支持的目光，并不时地点头，有时还说：“嗯，不错！”在上述过程中，小张采用的技巧是（）。

  A.鼓励

  B.重述

  C.摘述

  D.聚焦

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• 9社会工作者小王为戒毒康复人员设计了同伴辅导成长小组。下列小组活动内容中，最适合在小组中期转折阶段开展的是（）。

  A.“同心圆”：增进彼此熟悉程度

  B.“心之畅想”：回顾成长，展望未来

  C.“我们的约定”：制定小组契约

  D.“假如我是辅导员”：开展角色扮演

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• 10在某妇女支持小组中，组员总是向社会工作者倾诉，而组员间的交流很少，小组动力一点没有形成。针对这种状况，社会工作者最适合的做法是（）。

  A.适当自我表露

  B.积极回应组员

  C.适当帮助梳理

  D.促进组员间相互表达和回馈

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