A.师者,所以传道受业解惑也。——老师,是靠他来传授道理、教授学业、解释疑难问题的。
B.心凝形释,与万化冥合。——凝聚精神,解释外在的原因,似乎与万物相融合。
C.均之二策,宁许以负秦曲。——均衡一下两个计策,宁可答应,而让秦国承担理亏的责任。
D.行比一乡,德合一君。——行为可以比的上一乡了,品德能够投合一国之君的要求。
A.孔子曰/夫富而能/富人者/欲贫而不/可得也/贵而能/贵人者/欲贱而不/可得也/达而能/达人者/欲穷而不/可得也。
B.孔子曰/夫富而能富/人者/欲贫而不/可得也/贵而能贵/人者/欲贱而不/可得也/达而能达/人者/欲穷而不/可得也。
C.孔子曰/夫富而能富人者/欲贫而不可得也/贵而能贵人者/欲贱而不可得也/达而能达人者/欲穷而不可得也。
D.孔子曰/夫富而能富人者/欲贫而不可/得也/贵而能贵人者/欲贱而不可/得也/达而能达人者/欲穷而不可/得也。
开始考试点击查看答案A.七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。译文:七十个人穿丝织品的衣服吃肉,老百姓不挨饿不受冻,然而不称王的,没有啊!
B.遂命酒,使快弹数曲。译文:于是吩咐我摆酒,让我快快弹奏几曲。
C.直不百步耳,是亦走也。译文:只是没有走一百步罢了,也是在走啊!
D.人死,则曰:“非我也,岁也”译文:人死了,就说:“不是我的罪过啊,是年成(不好)啊!”
开始考试点击查看答案A.①④⑥
B.②③⑤
C.①③⑥
D.②④⑥
开始考试点击查看答案A.“家君作宰,路出名区;童子何知,躬逢胜饯。”写自己闯入聚会,委婉含蓄、谦逊而又不卑不亢,恰到好处。
B.“望长安于日下,目吴会于云间。”两句是虚写,表面上是“看”“望”,实际上是在想,此处用的是双关手法,十分巧妙。
C.“怀帝阍而不见,奉宣室以何年?”两句含蓄地写出了报国无路、济世无门,言辞哀婉,情意绵绵。
D.“孟尝高洁,空余报国之情;阮籍猖狂,岂效穷途之哭?”微讥孟尝,非议阮籍,来反衬自己坚定的意志,典故随手拈来,达到了出神入化的地步。
开始考试点击查看答案A.“无路请缨”与“有怀投笔”句,表达了只能羡慕他人的遗憾和空有报国之志的感慨。
B.“他日趋庭”与“今兹捧袂”句,写省父和拜见阎公都是值得高兴的事。
C.“杨意不逢”句,借司马相如的典故感叹自己怀才不遇;“钟期既遇”借俞伯牙与钟子期的典故说明自己今日得遇知音,今后得志有望。
D.本段述说自己怀才不遇的苦闷,表达渴望建功立业的心态和期望得遇知音的心情。
开始考试点击查看答案A.项脊轩是作者青年时期学习过的地方,在时过境迁、物是人非的时刻,项脊轩能唤起主人对过去经历的深长久远的回忆。
B.本文或陈述项脊轩的变迁,或叙写母亲、妻子的逸事,或直抒胸臆,将“悲”“喜”之情交织在一起,深化了全文的主题。
C.文末关于“妻死”“室坏”的叙写,揭示了封建士大夫家庭走向没落的必然趋势,给人以深刻的启迪。
D.本文善于撷取生活中的典型细节和场面,运用委婉动人的语言,寥寥数笔,就使人物形神毕肖。
开始考试点击查看答案A.会于西河外渑池
B.君安与项伯有故
C.求人可使报秦者
D.秦城恐不可得,徒见欺
开始考试点击查看答案A.师者,所以传道受业解惑也。
B.廷尉,天下之平也。
C.蚓无爪牙之利,筋骨之强。
D.虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。
开始考试点击查看答案A.群贤毕至,少长咸集:许多有才能的人都来了,年轻的年老的聚集在了一起。
B.修短随化,终期于尽:寿命长短随着造化而定,最终将归结于消灭。
C.舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇:让深潭中潜伏的蛟龙起舞,让船上被抛弃的妇女哭泣。
D.知不可乎骤得,托遗响于悲风:知道这些终究不能突然得以实现,只得将憾恨化为箫音,托寄在悲凉的秋风中罢了。
开始考试点击查看答案A.①冯虚御风②悟言一室之内两句都有通假字
B.①何以解忧②俯察品类之盛两句都是定语后置句
C.①歌窈窕之章②比好游者尚不能十一两句都有古今异义词
D.①顺流而东也②渔樵于江渚之上两句都有词类活用
开始考试点击查看答案高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
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