教育综合知识模拟练习题11

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• 11自我提高内驱力和附属内驱力属于（ ）。

  A.内部动机

  B.外部动机

  C.直接动机

  D.间接动机

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• 12成人的赞美与鼓励对于促进儿童学习具有重要意义，尤其是低年级学生更可能为了一直得到成人的赞美而努力学习，根据奥苏伯尔的观点，这种学习动机属于（ ）。

  A.附属内驱力

  B.认知内驱力

  C.内部动机

  D.自我提高内驱力

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• 13有的学生对阅读文艺作品很感兴趣，一有空就读文艺作品，不仅从中获得了知识，而且获得了语言表达技能，这种动机属于（ ）。

  A.内部学习动机

  B.远景的间接性动机

  C.低级的动机

  D.外部学习动机

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• 14在学习动机的支配下，学生会专心聆听教师的讲课，积极参与课堂讨论，主动到图书馆査阅资料，或者完成家庭作业，而在娱乐动机的支配下，个人可能上网玩游戏，去商店购买影碟片，或者去电影院看电影。由此可以判断动机具有（ ）。

  A.激活功能

  B.指向功能

  C.维持功能

  D.强化功能

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• 15张慧同学喜欢听地道的英语，其行为动机属于（ ）。

  A.认知内驱力

  B.自我提高内驱力

  C.附属内驱力

  D.高尚的动机

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• 16高尚的学习动机的核心是（ ）。

  A.无私奉献

  B.以国家为重

  C.大公无私

  D.利他主义

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• 17小凡数学测验成绩不理想，他向同学抱怨老师评分不公正以及题目出得太偏了。事实上，老师的评分是客观公正的，题目也并未超出教学大纲范围，运用归因理论分析，以下相关说法正确的是（ )①小凡的失败归因能在一定程度上减轻自己的'魄疚感② 教师无需在意小凡错误的归因③ 小凡的归因最容易产生习得性无助感④ 指导学生进行正确归因十分重要

  A.①②③

  B.①③④

  C.①②④

  D.②③④

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• 18把动机分为认知内驱力、自我提髙内驱力和附属内驱力的是（ ）。

  A.奥苏伯尔

  B.桑代克

  C.布鲁纳

  D.斯金纳

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• 19根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（ ）。

  A.直接动机和间接动机

  B.近景的直接性动机和远景的间接性动机

  C.内部动机和外部动机

  D.高尚的动机和低级的动机

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• 20耶克斯和多德森的研究表明，动机强度与学习效率之间是一种（ ）。

  A.缓和曲线

  B.回归曲线

  C.S形曲线

  D.倒U形曲线

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