社会工作者社会工作者社会工作师2012年社会工作师《社会工作综合能力(中级)》考试真题

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• 21服务对象小唐是家庭暴力的受害者，她想离婚，但又担心对孩子有影响。社会工作者小宋首先肯定小唐有选择自己生活道路的自由，并协助小唐分析不同的选择分别会对她和孩子带来怎样的影响，并鼓励小唐按自己的选择去行动并承担相应的责任。小宋做法的理论依据是（）。

  A.精神分析理论

  B.认知行为理论

  C.存在主义理论

  D.增强权能理论

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• 22“某些人之所以处于弱势地位，是因为社会环境出了问题。因此社会工作者应该推动服务对象与环境的有效互动，促进服务对象个体意识的觉醒，推动社会公平与正义的发展。”上述观点属于（）的基本假设。

  A.精神分析理论

  B.认知行为理论

  C.存在主义理论

  D.增强权能理论

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• 23关于个案管理实施原则的说法，正确的是（）

  A.个案管理者与服务对象共同决定服务计划

  B.个案管理的服务评估主要是指需求评估

  C.个案管理者的重要能力是决策能力

  D.个案管理者运用的资源主要来自政府机构

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• 24小亮三个月后参加高考，因为复习时间太短而倍感压力，于是他主动向学校社会工作者小王求助。小王与小亮一起制定了系统的复习时间表，并给予他积极的鼓励和反馈。本案例中，小王采取的个案工作模式是（）

  A.认知行为治疗模式

  B.理性情绪治疗模式

  C.任务中心模式

  D.人本治疗模式

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• 25小周因患有小儿麻痹症，一直没有找到满意的工作，被家里人认为是负担，他也认为自己没有什么用。社会工作者介入后，协助小周改变心态，激发他的潜能，促使他发生改变。本案例中，社会工作者采取的个案工作模式是（）

  A.认知行为治疗模式

  B.理性情绪治疗模式

  C.家庭治疗模式

  D.人本治疗模式

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• 26大学生小林很少在人多的场合说话，他觉得讲得不好，别人会取笑他，因此每次上课他都坐在后面不发言，不得不发言时他会觉得紧张不安。从认知行为治疗模式看，小林的问题源于（）

  A.认知、行为和情绪三者相互影响

  B.他幼年时创作经历

  C.他的非理性信念

  D.朋辈群体和老师

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• 27“儿子，给你媳妇打电话，问她回不回家吃饭？”“妈，你们两个都快半年不说话了，什么话都让我说，她也这样，我这‘夹气板’是受够了！”上述对话表明该病态家庭结构属于（）

  A.纠缠于疏离

  B.联合对抗

  C.三角缠

  D.倒三角

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• 28小林因为沉迷于网络游戏，影响了他和家人朋友之间的关系。社会工作者小张探访小林，跟他说自己也曾经迷上网络游戏，造成颈背酸痛，不得不长期接受物理治疗，幸好得到家人的帮助和支持，才重新拥有了健康的生活。此外，小张还为小林提供了许多有关网瘾危害的信息资料。本案例中，小张采用的是（）技巧

  A.影响性

  B.倡导性

  C.引领性

  D.互动性

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• 29社会工作者对服务对象老陈一家提供家庭服务。在家庭会议时，因孙子患有厌食症，奶奶指责媳妇不会照顾家庭，抱怨连孙子的入学安排也需要自己操心提醒。社会工作者转向儿子和媳妇，鼓励儿子分享小家庭的生活，但奶奶很快打断儿子与社会工作者的谈话。为了改变老陈家庭内部的权利结构，社会工作者可以运用结构式家庭治疗模式中的（）技巧

  A.反映感受

  B.间接影响

  C.直接影响

  D.打破平衡

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• 30在支持性小组的下列做法中，能体现促进组员沟通互动的是（）

  A.在小组中分享自己的亲身经历

  B.专注地倾听组员的分享

  C.鼓励组员之间给予适当回馈

  D.非批判性地帮助组员梳理发言

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