2010广东珠海香洲区教师招聘考试真题及答案

2010 广东珠海香洲区教师招聘考试真题及答案 一、 填空题（每空 1 分，共 17 分） 1、杨贤江写的新教育大纲，是我国本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。 2、教育的本质是有目的地培养人的社会活动 3、我国封建社会的教育内容是四书、五经 4、我国现阶段的教育方针是教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结 合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。 5、班级授课制的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的， 1862 年我国在京师同文 馆首先执行了这个制度。 6、1903 年颁布的癸卯学制，是中国早实行的近代学制。 7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门学科，是师范学校的一 门公共必修课程，是理论性和应用性相结合的学科。 8、义务教育，也叫强制教育，是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。 9、教育过程的基本矛盾是学生与教师之间的基本矛盾。 10、教学手段就是指教师和学生进行教学活动以及相互传递信息的工具、媒体或设备。 11、现场教学和个别教学是中小学教学的辅助形式 12、教学工作的基本环节是备课、上课、课外作业的布置与反馈、课外辅导、学业成绩检 查与评定。 13、学校德育工作的主要途径是思想品德课和其他学科教学。 14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类课程计划和各科课程标准、教科书之 中。 15、德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾。 二、选择题（每题 2 分，共 26 分） 16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（ ）首先提出的； A[论语] B[孟子] C[学记] D[劝学篇] 17、西欧近代早出现的教育专著是（ ）： A 大教学论 B 论演说家的教育 C 普通教育学 D 我的教育信条 18、“教学过程优化”的教学思想是由（巴班斯基）提出的： A 赞科夫 B 巴班斯基 C 苏霍姆林斯基 D 凯洛夫 19、苏霍姆林斯基的教育思想是（ ） ： A 和谐教育思想 B 教育过程优化 C 教学发展观 D 全面发展观 20、我国早的学校教育机构是（ ）： A痒 B序 C校 D学 21、讲授法的基本方式包括：（ ） A 讲述、讲读、讲解、讲演 B 讲述、讲解、报告、讲演 C 讲读、讲演、讲评、讲述 D 讲述、讲解、讲评、报告 22、政治、经济制度决定着（ ）： A 教育的性质 B 教育的方法 C 教育的效益 D 教育的规模 23、普通中小学教育的性质是（ ）： A 做人教育 B 职业教育 C 基础教育 D 专业教育 24、中小学的“双基”教学是指：（ ） A 基础知识，基本技能 B 基本理论，基本技能 C 基础知识，基本理论 D 基础理论，基本原理 25、德育在青少年学生的发展中具有（ ）： A 积极作用 B 影响作用 C 制约作用 D 导向作用 26、班主任在班集体的发展中起：（ ） A 主导作用 B 主动作用 C 领导作用 D 能动作用 27、良好的班集体形成的重要标志是（ ）： A 有明确的奋斗目标 B 有健全的组织系统和领导核心 C 形成了正确的舆论和良好的班风 D 有严格的规章制度与纪律 28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（ ）： A 个人价值和社会价值 B 主题价值 C 创造价值 D 教育价值 三、简答题（共 32 分） 29、为什么说教育对人的发展起主导作用？（6 分） （1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动； （2）学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好； （3）学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。 30、简述教育对发展生产力的作用？（6 分） （1）教育再生产劳动力； （2）教育再生产科学知识 31、简述教师劳动的特点？（8 分） （1）教师劳动的复杂性和创造性； （2）教师劳动的连续性和广延性； （3）教师劳动的长期性和间接性； （4）教师劳动的主体性和示范性。 32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？（6 分） （1）教学目标明确； （2）教学内容准确； （3）教学结构合理； （4）教学方法适当； （5）讲究教学艺术 （6）板书有序； （7）充分发挥学生的主体性。 33、什么是教学？教学的任务是什么？（6 分） 教学是在一定教育目的规范下的，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的 双边活动。 （1） 使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧； （2） 使学生养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质； （3） 发展学生的智能，培养创新精神和实践能力； （4） 发展学生的体能，提高学生的身心健康水平 （5） 培养高尚的审美情趣和能力。 四、论述题（34、36 两题任选一题，35 题必做，共 25 分） 34、学习教育学有何意义？（11 分） 学习和研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的终追求。 （1） 有利于提高我们对于教育事业战略地位的认识，热爱教育工作； （2） 有利于掌握教育规律，增强教学能力； （3） 有助于提高我们的师德修养，自觉为人师表； （4） 有助于更好地学习其它各门教育学科。 35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？（14 分） 个人本位论：卢梭、康德、裴斯泰洛奇、马斯洛