2013广东广州海珠区教师招聘考试真题及答案

2013 广东广州海珠区教师招聘考试真题及答案 一、单项选择题（本大题共 15 小题，每题 2 分，共 30 分）在下列每小题列出的四个备选 项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。 1.容量平均值约为 7 个组块的记忆是（ B ） A.瞬时记忆 B．短时记忆 短时记忆 C．短时记忆 形象记忆 D．短时记忆 动作记忆 2.国民教育制度的核心是（ A ） A.学校教育制度 B．短时记忆 社区教育制度 C．短时记忆 终身教育制度 D．短时记忆 职业教育制度 3.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（ A ）的体现。 A.道德感 B．短时记忆 美感 C．短时记忆 理智感 D．短时记忆 热爱感 4.关于师生关系，“教师中心论”的代表人物是（ C ） A.卢梭 B．短时记忆 杜威 C．短时记忆 赫尔巴特 D．短时记忆 布鲁纳 5.下列说法中，体现行为主义学派观点的是（ C ） A.人的心理具有整体性 B．短时记忆 人有自我实现的倾向 C．短时记忆 学习就是刺激和反应间的联结 D．短时记忆 人的心理是一个信息加工系统 6.新课程改革的基本理念是（ A ） A.以学生发展为本 B．短时记忆 培养学生的实践能力 C．短时记忆 切实减轻学生的学习负担 D．短时记忆 提高课堂教学效率 7.鲁班因茅草划破手这一事件引发思考而发明了锯，这类创造活动的心理影响机制主要是 （D） A.功能固着 B．短时记忆 迁移 C．短时记忆 定势 D．短时记忆 原型启发 8．短时记忆 根据经典性条件作用论，铃声也能引发的狗的唾液分泌反应，则铃声是（ B ） A.中性刺激 B．短时记忆 条件刺激 C．短时记忆 无条件刺激 D．短时记忆 操作行为 9.学校实现教育目的的基本途径是（ B ） A.德育 B．短时记忆 教学 C．短时记忆 考试 D．短时记忆 学生管理 10.高中生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习，这是人的( C )的具体表现。 A.能力 B．短时记忆 品质 C．短时记忆 意志 D．短时记忆 气质 11.能在短时间内使学生获得大量系统的科学知识的教学方法是（ C ） A.谈话法 B．短时记忆 讨论法 C．短时记忆 讲授法 D．短时记忆 练习法 11.能在短时间内使学生获得大量系统的科学知识的教学方法是（ C ） A.谈话法 B．短时记忆 讨论法 C．短时记忆 讲授法 D．短时记忆 练习法 12.对类似但不相同的条件刺激作出不同反应的是（ A ）的过程。 A.刺激分化 B．短时记忆 刺激泛化 C．短时记忆 获得 D．短时记忆 消退 13.德育的实质是（ C ） A.完善学生的道德认识 B．短时记忆 培养学生的道德情感 C．短时记忆 将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德 D．短时记忆 强化学生的道德行为 14.盲人失去视觉，通过实践活动反而使听觉比正常人更敏锐，这是（ D ） A.感觉对比 B．短时记忆 感觉适应 C．短时记忆 联觉 D．短时记忆 感觉补偿 15.义务教育实行___________领导， ___________ 统筹规划实施， ___________ 为主的管 理体制。（ A ） A.国务院，省、自治区、直辖市人民政府，县级人民政府 B．短时记忆 省、自治区、直辖市人民政府，县级人民政府，乡级人民政府 C．短时记忆 国务院，省、自治区，直辖市人民政府 D．短时记忆 省、自治区，直辖市人民政府，县级人民政府 二、名词解释（本大题共 4 小题，每题 4 分，共 16 分） 1.启发式策略 答：启发式策略是根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一 种方法。 2.心理发展 答：心理发展就是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列 心理变化。 3.依法执教 答：依法执教就是要求教师在教育教学活动中，按照教育法律、法规使自己的教育教学活 动法制化和规范化。 4.陶冶教育法 答：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染， 使其在耳濡目染中受到感化的方法。 三、简答题（本大题共 4 小题，每题 5 分，共 20 分） 1.简述思维的类型。 答：（1）根据思维发展水平的不同，可以分为直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑 思维；（2）根据思维的逻辑性，可分为分析思维和直觉思维；（3）根据思维的指向性， 可分为聚合思维和发散思维；（4）根据思维的创造程度，可分为常规思维和创造思维。 2.简述教学过程的结构。 答：（1）激发学习动机；（2）领会知识；（3）巩固知识；（4）运用知识；（5）检查 知识。 3.简述教师在教育研究中的地位和作用。 答：（1）推动教育改革与发展；（2）提高教育教学质量；（3）提升教师自身素质 4.简述社会对教师的角色期待。 答：（1）学习的引导者和促进者；（2）行为规范的示范者；（3）班集体的管理者； （4）学生心理健康的维护者；（5）学生成长的合作者；（6）教学的研究者。 四、论述题（本大题共 2 小题，每题 10 分，共 20 分） 1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义。 答：.教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规 范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：（1）师德对教师自身的发展与提高起保证 和推动作用，使教师保持良好的从业心态；（2）教师的道德行为对学生是直接的示范， 对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；（3）师德修养 直接影响教师在学生中的威信。 2.教学过程中如何培养学生良好的性格。 答：（1）加强人生观、世界观和价值观教育，让学生学会明辨是非，区分美与丑、善与 恶，用合理的信念知道自己的行为，从而塑造良好的性格。（2）及时强化学生的积极行 为，有助于这一积极行为的重复出现，同时也潜移默化的告诉了学生什么行为是合理的、 正确的，有助于其良好性格的培养。（3）充分利用榜样人物的示范作用。教师应经常给 学生讲解人物的事迹，激励学生向他们学习。同时，教师也应为学生树立良好的榜样。 （4）利用集体的教育力量。学生在集体中，通过与他人的合作、交流、相互学习从而促 进性格的自我完善。（5）依据性格倾向因材施教。每个学生都是一个独特的个体，教师 应根据学生的性格倾向因材施教。（6）提高学生的自我教育能力，因为做任何一件事情 个体内在的主观能动性才是起决定作用的。 五、材料分析题（14 分） 阅读材料，回答问题。 在讲《两条小溪的对话》时，教师让学生们分角色表演。有一位学生问：“老师，我 能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，