2017广西教师招聘考试教育心理学与德育工作基础知识真题及答案

2017 广西教师招聘考试教育心理学与德育工作基础知识真 题及答案 一、单项选择题 1.研究学校教育情境中，学与教基本心理规律的科学是( )。 A.人格心理 B.发展心理 C.教育心理 D.社会心理 【答案】C 2.俄罗斯教育心理学的奠基人是( )。 A.乌申斯基 B.彼得洛夫斯基 C.卡普捷列夫 D.巴甫洛夫 【答案】A 3.强调教学要为儿童的认知发展，“搭建支架”的观点起源于( )。 A.斯皮罗的认知灵活性理论 B.维果茨基的认知发展理论 C.奥苏伯尔的认知同化理论 D.维特罗克的生成学习理论 【答案】B 4.进入初中后，刘超突然觉得不认识自己了，“我是谁?”“我将来要做什么?”等问题常常困 扰着他，依据埃里克森的心理社会发展阶段理论，刘超所处的发展阶段是( )。 A.自我同一性对角色混乱 B.勤奋对自卑 C.信任对怀疑 D.亲密对孤独 【答案】A 5.影响学习效率的直接因素是( )。 A.性格 B.气质 C.兴趣 D.智力 【答案】D 6.李佳平时比较注意他人行为的细微之处，能领悟他人语气的含义，从中察觉出他人的想 法和目的。李佳表现出的智力属于( )。 A.人际关系智力 B.自我认识智力 C.自然观察智力 D.逻辑数学智力 【答案】A 7.覃明同学热情直率，精力充沛，反应迅速思维敏捷，但脾气暴躁冲动，容易感情用事， 自控能力差，该同学的气质类型属于( )。 A.多血质 B.黏液质 C.抑郁质 D.胆汁质 【答案】D 8.芳芳性格内向，课堂上很少主动发言，也很少参与讨论。何老师发现后，常常鼓励她多 发言。一旦她主动发言或参与讨论，何老师都会对她微笑，耐心倾听，并给予肯定。何老 师采用的心理辅导方法是( )。 A.系统脱敏法 B.理性—情绪疗法 C.强化法 D.来访者中心疗法 【答案】C 9.教学中廖老师常常思考“教学目标是什么?”“选择什么样的教学策略和教学方法?”“选择什 么测验手段?”这类问题，该教师扮演的角色是( )。 A.心理辅导者 B.终身学习者 C.设计者 D.信息源 【答案】C 10.周老师从教以来，不仅了解了教师角色的行为规范和社会职责，而且还经常用优秀教 师的标准来衡量自己，自觉评价和调节自己的行为并表现出较强的职业情感，如热爱教育 事业、热爱学生。周老师处于教师角色发展的( )。 A.角色认知阶段 B.角色期待阶段 C.角色信念阶段 D.角色认同阶段。 【答案】D 11.教学过程中，孙老师有明确的教学目标，丰富的教学内容，合理的教学方法。该教师 的教学监控能力属于( )。 A.兴趣指向型 B.任务指向型 C.学生指向型 D.自我指向型 【答案】B 12.鲁西南一个偏僻的小山村,每年都会有好多孩子考上大学。当人们问这些大学生有什么 奥秘时，他们回答：“我们遇到了一位好老师，他对我们充满期待，不断鼓励我们努力实现 自己的理想并称呼我们是‘未来的数学家“未来的音乐家’。我们真的做到了……”此现象符合 的心理效应是( )。 A.马太效应 B.霍布森选择效应 C.反馈效应 D.罗森塔尔效应 【答案】D 13.赵老师本来是个优秀的教师，但最近变得情绪低落，食欲不振，失眠多梦，总是从消 极方面看事情，做事被动，缺乏热情，以往能胜任的工作现在却感到无法应对，觉得自己 特没用，这种状况已严重影响到她的生活和工作效率，该教师的行为表现具有( )。 A.偏执倾向 B.强迫倾向 C.抑郁倾向 D.自闭倾向 【答案】C 14.当了几年老师后，闻老师越发感到工作缺乏新鲜感，觉得就自己的能力而言.当老师简 直就是大材小用，因而，厌倦工作，敷衍了事，正考虑是否换工作，闻老师的表现属于职 业倦怠中的( )。 A.情绪衰竭型 B.狂热型 C.精疲力竭型 D.低挑战型 【答案】D 15.学生采用 SQ3R 阅读法进行阅读，提高了阅读效率。依据加涅的学习结果分类，SQ3R 阅读法属于( )。 A.动作技能 B.符号学习 C.认知策略 D.言语信息 【答案】C 16.研究表明.如果一个动作跟随情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的 可能性将增加;如果跟随的是一个不满意的变化，这个行为重复的可能性将减少，这属于桑 代克学习律中的( )。 A.准备律 B.练习律 C.反应律 D.效果律 【答案】D 17.华生曾用白兔对一个 9 个月大的孩子做过一项恐惧形成实验，实验后这个孩子一看见 白兔就害怕，后来甚至看见圣诞老人的自胡子也害怕，此现象称为( )。 A.消退 B.泛化 C.分化 D.抑制 【答案】B 18.布鲁纳认为，在未经学生自己探索尝试之际，即将答案告诉学生的教学方式，不是囫 囵吞枣半知半解，就是因知之不详而迅速遗忘。因此，他倡导( )。 A.发现学习 B.接受学习 C.合作学习 D.掌握学习 【答案】A 19.马老师上课时常常先给学生呈现有感染力的真实事件，并提供相关线索，引导学生去 发现问题，通过讨论、交流，加深每个学生对当前问题的理解，学生再通过自主学习和协 作学习完成对所学知识的意义构建。此教学方式属于( )。 A.认知学徒制 B.程序教学 C.抛锚式教学 D.随机通达教学 【答案】C 20.强调以学生为中心的自由学习原则，认为这种经自由学习的教学活动历程，可达到知、 情、意三者并重的教育目的，持此观念的心理学家是( )。 A.罗杰斯 B.布卢姆 C.斯滕伯格 D.苛勒 【答案】A 参考解析： 罗杰斯是人本主义的代表人物之一，他倡导以学生为中心的教育理念，以自由 为基础的学习原则，强调非指导教学模式。 21.黄蓉认为，自己这次考试不及格是由于老师出的题目太偏太难，其归因方式属于( )。 A.内部、稳定、不可控的 B.内部、不稳定、不可控的 C.外部、稳定、不可控的 D.外部、不稳定、不可控的 【答案】C 22.关于“广西的首府在南宁”“《人民的名义》是一部最近热播且引起热议的电视连续剧”， 这样的知识属于( )。 A.陈述性知识 B.程序性知识 C.策略性知识 D.隐性知识 【答案】A 23.“温故而知新”属于学习迁移中的( )。 A.顺向正迁移 B.顺向负迁移 C.逆向正迁移 D.逆向负迁移 【答案】A 24.贾德的“水下击靶实验”表明，学习迁移的产生需要( )。 A.大量的形式训练 B.两种学习材料具有相同要素 C.学习者能进行有意义学习 D.概括化的 原理 【答案】D 25.品德的形成是一个从外到内的转化过程，这一转化大致经历了三个阶段，以下不属于 该转化过程的阶段是( )。 A.依从 B.认同 C.践行 D.信奉 【答案】C 26.游戏时，小华不再把游戏规则看成是不可改变的，而把它看作是伙伴共同约定的，只 要大家觉得游戏规则不合理就可以改，依据皮亚杰的道德认知发展阶段理论，小华的道德 认知发展处于( )。 A.自律道德阶段 B.他律道德阶段 C.公正道德阶段 D.前道德阶段 【答案】A 27.柯尔伯格研究儿童道德认知采用的方法是( )。 A.对偶故事法 B.情境创设法 C.实践教育法 D.两难故事法 【答案】D 28.国内学者林崇德研究指出，青少年个性和品德发展的关键期是( )。 A.小学二年级，初中一年级 B.小学三年级，初中二年级 C.小学四年级，初中三年级 D.小学五年级，高中一年级 【答案】B 29.遗传素质是青少年品德发展的自然前提或物质基础，它提供了品德发展的( A.外在可能性 B.主观矛盾性 C.主观能动性 D.内在可能性 【答案】D 30.对于那些“明知故犯”“知行不一”的学生，应着重加强的是( )。 A.锻炼道德意志 B.激发道德情感 C.掌握道德概念 D.提高道德认识 )。