A.碳在无机环境与生物群落之间以CO2的形式进行循环
B.生态系统的各种成分都参与碳循环过程
C.大气中的CO2要变成含碳有机物只能通过绿色植物的光合作用
D.如果碳循环过程不能进行,生态系统将会被破坏
B.C三类微生物参与其中,下列说法错误的是A.A类细菌是自养需氧型,B类细菌是异养厌氧型B.C类微生物有的是自生的,有的是共生的
C.A和C的活动可增加土壤肥力
D.B的活动导致土壤氮元素丧失,没它更好
开始考试点击查看答案A.农作物和人是该生态系统的主要成分
B.人和畜禽所处的营养级肯定是不同的
C.分解者的有效利用,提高了该生态系统的能量利用率
D.物质的良性循环,确保了能量的循环利用,减少了废物的积累
开始考试点击查看答案A.甲是绿色植物,丙是肉食动物
B.图中箭头可以表示碳元素的流动方向
C.①②③过程中伴随着能量的传递,其中丁所含的能量最少
D.无机环境中的CO2可以来自细胞呼吸
开始考试点击查看答案A.造成气候变暖的主要原因是人们过度利用煤和石油使温室气体CO2大量释放
B.碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以CO2的形式进行的
C.某地区进行核试验造成A中出现部分“白化苗”,从而造成D减少,C增多
D.参与过程⑤的生物主要有腐生细菌和真菌,其在碳循环中的作用是将有机碳变成无机碳
开始考试点击查看答案A.生产者与消费者之间
B.不同种群与群落之间
C.生产者与分解者之间
D.生物群落与无机环境之间
开始考试点击查看答案A.乙图中的D是生态系统中的主要成分
B.人体内氧气浓度最高的是甲图中的B
C.人体过敏反应时,甲图中的A增加导致组织水肿
D.在因捕食关系建立的食物链中,能量最少的是乙图中的B所处的营养级
开始考试点击查看答案A.①过程是光合作用
B.⑤过程可以有分解者参与
C.⑥过程代表消费者的呼吸作用
D.本图涉及碳和水的循环
开始考试点击查看答案A.图一所示二氧化碳浓度逐渐升高,主要原因是植被破坏使二氧化碳消耗减少
B.图二中c过程代表光合作用,f过程代表微生物的呼吸作用
C.图二所示的各营养级的生物数量可能为乙>甲
D.图二中丙所代表的生物的细胞内没有成形的细胞核
开始考试点击查看答案A.生物群落内部进行碳循环的物质形式是二氧化碳
B.参与②过程的生物包括生产者、消费者和分解者
C.③过程增强后②过程随之增强,不能通过增强③减少大气中CO2
D.开发太阳能、水能、核能等新能源,可减少人类对①过程的依赖
开始考试点击查看答案A.表示内容:碳元素的流向 甲:消费者 乙:CO2库 丙:生产者
B.表示内容:内环境成分的关系 甲:血浆 乙:淋巴 丙:组织液
C.表示内容:生态系统的能量流向 甲:生产者 乙:消费者 丙:分解者
D.表示内容:甲状腺激素分泌的分级调节 甲:下丘脑 乙:甲状腺 丙:垂体
开始考试点击查看答案高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)长理培训客户端 资讯,试题,视频一手掌握
去 App Store 免费下载 iOS 客户端