A.若遗传因子位于染色体上,则遗传因子在体细胞中成对存在
B.若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种性状比接近1:1
C.若F1产生配子时成对遗传因子分离,则F2中三种基因型个体比接近1:2:1
D.由F2出现了“3:1”推测生物体产生配子时,成对遗传因子彼此分离
A.在探究遗传物质的实验中,艾弗里对DNA和蛋白质等大分子进行了分离
B.沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建构物理模型的方法
C.孟德尔杂交实验中的测交是提出假说的基础
D.萨顿借助类比推理得出结论“基因在染色体上”
开始考试点击查看答案A.提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上
B.孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”
C.为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验
D.孟德尔成功的原因之一是选用豌豆作为实验材料
开始考试点击查看答案A.①②
B.③④
C.①②③
D.②③④
开始考试点击查看答案A.实验材料的数量、温度和时间都可能是实验的变量
B.各种实验中都必须设置空白对照组,确保单一变量
C.数据测量应力求精确,因而需要多次测量求平均值
D.探究实验设计中,实验结果总是与提出的假设一致
开始考试点击查看答案A.摩尔根通过实验验证孟德尔的遗传理论和萨顿假说的过程体现了“假说—演绎”思想
B.孟德尔对分离现象的原因提出的假说的核心内容是:“性状是由位于染色体上的基因控制的”
C.沃森和克里克运用模型建构法发现了DNA双螺旋结构
D.孟德尔所设计的测交实验的目的是验证演绎推理的正确性
开始考试点击查看答案A.①⑤
B.②③
C.②④
D.③⑤
开始考试点击查看答案A.将质壁分离复原的细胞用龙胆紫染色,可以观察染色体的形态变化
B.采用差速离心的方法可以将细胞内各种细胞器分离出来
C.采用标志重捕法可以调查土壤动物的丰富度
D.通过是否产生CO2可以确定酵母菌的呼吸方式
开始考试点击查看答案A.科学方法:光学显微镜观察 实验目的:认识细胞膜磷脂双分子层
B.科学方法:35S标记噬菌体的DNA,并以此侵染细菌 实验目的:证明DNA是遗传物质
C.科学方法:建构物理模型 实验目的:研究DNA分子结构
D.科学方法:样方法 实验目的:调查鼠的种群年龄组成
开始考试点击查看答案A.提出问题,设计实验,作出假设,进行实验,分析结果得出结论,表达和交流,进一步探究
B.作出假设,提出问题,设计实验,进行实验,分析结果得出结论,进一步探究,表达和交流
C.提出问题,作出假设,设计实验,进行实验,表达和交流,进一步探究分析结果,得出结论
D.提出问题,作出假设,设计实验,进行实验,分析结果得出结论,表达和交流,进一步探究
开始考试点击查看答案A.分析→假设→实验→验证
B.假设→实验→结论→验证
C.实验→分析→假设→结论
D.实验→假设→验证→结论
开始考试点击查看答案高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
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