A.在0~25min期间,甲和乙两种植物光合作用强度都逐渐减少
B.在30min后,甲和乙植物将不再固定CO2
C.在0~25min期间,影响光合作用强度的主要因素是CO2含量
D.上表数据说明,在低CO2浓度时乙植物比甲植物固定CO2的能力强
A.这类植物是由C3植物进化而来
B.进行C3光合作用的叶片维管束外一定没有花环状结构
C.C4途径要消耗能量,因此这类植物通过C3光合作用来弥补能量的不足
D.这类植物大多生活在低纬度地区
开始考试点击查看答案A.变快
B.变慢
C.无明显变化
D.以上三个都有可能
开始考试点击查看答案A.①将横坐标的“光照强度”改为“物质浓度”,纵坐标“光合速率”改为“运输速率”
B.②将横坐标的“温度”改为“O2浓度”
C.③将横坐标的“有丝分裂”改为“减数第二次分裂”
D.④将横坐标的“温度”改为“pH”
开始考试点击查看答案A.证明绿色植物的光合作用场所是叶绿体,可以采用银边天竺葵作实验材料
B.研究光照条件是光合作用的条件,单一变量是有无光照
C.测定真实光合作用速率时,先在暗处测定出呼吸速率,然后再测定净光合作用速率
D.三个实验的因变量都是有无O2产生
开始考试点击查看答案A.t1→t2,叶绿体类囊体膜上的色素吸收光能增强,类囊体膜上合成NADPH加快
B.t2→t3,光照不再是光合作用限制因子。若在t2时刻起适当提高水温,光合速率将再提高
C.t3→t4,光照强度不变,光反应速率也不变,光合速率的提高是由于碳反应增强的结果
D.t4后短暂时间内,叶绿体中C3化合物含量升高,C5化合物含量降低
开始考试点击查看答案A.O2浓度为a时,果实的无氧呼吸水平最低
B.O2浓度为b时,无氧呼吸与有氧呼吸释放的CO2量相等
C.O2浓度为a时,若cd=ca,则有氧呼吸消耗的葡萄糖量与有氧呼吸相等
D.O2浓度达到b以后,果实基本上靠有氧呼吸提供能量
开始考试点击查看答案A.A时刻叶绿体不吸收CO2
B.B时刻光合作用与呼吸作用强度相当
C.C时刻植株的光合作用速率大于零
D.一天内该植株的有机物积累量等于零
开始考试点击查看答案A.在光照充分的条件下,适当增大昼夜温差,可提高该植物产量
B.在光照下二氧化碳首先转移到C4中,然后才转移到C3中
C.光合作用过程中,酶的最适温度比呼吸作用过程中酶的最适宜温度低
D.若每天交替12h光照,12h黑暗,25℃恒温条件下积累有机物最多
开始考试点击查看答案A.图中A.
B.C所示的细胞中都能发生水的光解 B.图中B所示的细胞能形成NADPH,既储存了能量,又具有还原性
C.乙图所示的植物CO2中的碳首先转移到C4中,然后才转移到C3中
D.甲、乙两种植物光能转换为电能时,电子的最终受体是ATP和NADP+
开始考试点击查看答案A.a上升、b下降
B.a下降、b上升
C.a、b都下降
D.a、b都上升
开始考试点击查看答案高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)长理培训客户端 资讯,试题,视频一手掌握
去 App Store 免费下载 iOS 客户端