A.两种细胞都被破坏
B.阿米巴死亡而红细胞继续存活
C.阿米巴继续存活而红细胞死亡
D.两种细胞都将存活
A.植物遗体中的含氮有机物首先被转化成硝酸
B.圆褐固氮菌不但能够固氮,还能促进植物生长
C.分解者能够直接把含氮有机物中的氮转变为氮气
D.若豆科植物用根瘤菌拌种,就不用施肥了
开始考试点击查看答案A.三个曲线的差异可能是酶量的不同引起的
B.三个曲线中a反应速度最快
C.三个曲线的差异可能是反应物量的不同引起的
D.三个曲线的差异可能是处理温度不同引起的
开始考试点击查看答案A.K+进入肾小管壁的上皮细胞
B.小肠上皮细胞吸收甘油
C.线粒体中氢和氧结合生成水
D.葡萄糖进入红细胞
开始考试点击查看答案A.0个
B.1个
C.2个
D.3个
开始考试点击查看答案A.酶在适宜条件下经蛋白酶处理后将失去催化功能
B.酶提供反应开始时所需的活化能
C.若A物质在酶的作用下可以分解成B和C,则A可能是麦芽糖
D.探究温度对植物淀粉酶活性的影响,不能通过斐林试剂与还原糖的颜色反应来判断酶的活性
开始考试点击查看答案A.将装置放在暗处,因植物未进行光合作用,故叶片内只有线粒体产生[H]
B.给植物浇H218O,将该装置放在较弱光照条件下一段时间,能够在气泵处检测到C18O2
C.装置放在较强光照条件下,叶绿体中ADP从叶绿体基质向类囊体薄膜方向移动
D.该叶片在暗处1小时CO2的释放量为P,置于一定光照条件下1小时,测得CO2的减少量为Q (P>0,Q>0),则此条件下叶片1小时光合作用固定CO2的量为P+Q
开始考试点击查看答案A.图一实线、虚线可依次表示增加酶量前后,生成物量与反应时间的关系
B.图一实线、虚线可依次表示 H2O2在Fe3+、过氧化氢酶作用下的分解速率
C.图二能用来表示酶活性与 pH 的关系
D.图二能用来表示反应物浓度与反应时间的关系
开始考试点击查看答案A.a物质可能是氧气,b物质可能是葡萄糖
B.a物质可能是葡萄糖,b物质可能是氨基酸
C.a物质可能是乙醇,b物质可能是氧气
D.a物质可能是水,b物质可能是甘油
开始考试点击查看答案A.⑥过程发生于叶绿体基质中
B.⑤过程发生于叶绿体类囊体薄膜上
C.图示①~④依次为[H]、ATP、CO2、(CH2O)
D.①产生的[H]和②不仅用于还原C3化合物,还可用于矿质离子吸收等
开始考试点击查看答案A.乙>甲>丙
B.甲<乙<丙
C.丙<乙<甲
D.甲一乙一丙
开始考试点击查看答案高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)长理培训客户端 资讯,试题,视频一手掌握
去 App Store 免费下载 iOS 客户端