对《窦娥冤》的这一折整体理解不正确的一项是-最需题库

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1对《迢迢牵牛星》一诗的赏析不恰当的一项是
A.这首诗真切描写了织女与牛郎隔河相望而不能团聚的相思之情，借以抒发男女恋人间的相思感情。
B.“纤纤擢素手”四句，专写织女织布的动作和劳动的辛苦与无奈，只能用泪流满面来表现这种心情。
C.诗歌最后落笔在含情相视对望无语的描写上，可称言而不尽，饶有余音，将相思之情写到了尽处。
D.诗歌运用了六个叠音形容词，加上句句押韵，音乐感跃然纸上，读起来不仅琅琅上口，而且诗中感情随音韵传出，格外感人。
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2“城中好高髻，四方高一尺；城中好广眉，四方且半额；城中好大袖，四方全匹帛”是一首流行于汉代的歌谣。下列文句，与其意义最接近的是
A.人弃我取，人取我予
B.入乡问禁，入境随俗
C.风行草偃，变本加厉
D.追求时髦，风尚互异
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3阅读下面短文，回答问题。昔者秦穆公乘马而车为败，右服失而人取之。缪公自往求之，见野人方将食之于岐山之阳，缪公叹曰：“食骏马之肉而不饮酒，余恐其伤女也。”于是饮而去。（《吕氏春秋》）就活用看，下边与“于是饮而去”相同的是
A.可烧而走也
B.必哀人之穷困
C.文嬴请三帅
D.以事秦之心礼天下之奇才
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4对“樊於期偏袒扼腕而进曰”翻译准确的一句是
A.樊於期袒露一只臂膀，用力握着自己的手腕向前进了一步说
B.樊於期激动愤怒地用力握着自己的手腕向前跨了一步说
C.樊於期袒露一只臂膀，用力握住了荆轲的手腕向前进了一步说
D.樊於期激动愤怒地用力握着荆轲的手腕向前跨了一步说
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5下列对课文分析不正确的一项是
A.作者以“愚”字贯穿全文，借愚溪抒发自己被埋没受屈辱，不得不愚的悲愤心情。
B.文章把记事、议论和抒情相结合，显示了作者高超的表达技巧。
C.文章多处运用典故，言简意赅，委婉含蓄地表达作者的思想感情。
D.作者“莫我知”的慨叹，包含着沉重的失意和悲凉的苦涩，是对不公平的社会的强烈控诉。
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6下列各句在文中的意思，理解不恰当的一项是
A.季父愈闻汝丧之七日，乃能衔哀致诚译文：你叔父超过了七天，才得到你丧亡的消息，于是就怀悲哀之情向你表达祭奠的诚意
B.承先人后者，在孙惟汝，在子惟吾译文：继承先人的后代，在孙子辈中只有你，在儿子辈中只有我
C.虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也译文：即使让我做官高禄厚的公卿宰相，我也不肯离开你一天而去赴任啊
D.呜呼！言有穷而情不可终，汝其知也邪？其不知也邪译文：唉！话有说完的时候而哀痛之情却不能终止，你是知道呢，还是不知道呢
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7阅读[滚绣球]，下面理解不正确的一项是
A.这首曲词重点在于描写女主人公莺莺在去长亭路上复杂的心理活动。全曲以莺莺的离愁别恨为主脉，以人物的心理描写贯穿始终。
B.开头两句分别从“恨”和“怨”起笔，写出莺莺面临这场离别涌现出来的怨恨交织的心情。这心情的焦点是怨恨老天留给自己与张生欢聚的时光太短促了，由此更增强她离别的痛苦。
C.中间部分主要以正反对比的方式来表达女主人公惜别的心情，从而把景物描写和人物的心理活动相结合，把莺莺对张生恋恋不舍和面对张生离去无可奈何之情深刻地揭示出来。
D.通篇运用了情景交融以及烘托、夸张和比喻等一系列手法，揭示出人物跳跃性的心理变化过程。
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8溪水无辜，而作者却以愚的称号来屈辱它，改溪名为愚溪，其理由是
A.因“古有愚公谷”而“今予家是溪”，便改溪名为愚溪。
B.因“予以愚触罪，便改溪名为愚溪。”
C.因“冉氏尝居”，溪曰冉溪，溪可以染，又谓之染溪，土之居者争辩不休，便改溪名为愚溪。
D.因为“古有愚公谷，今予家是溪”，而“我”又“以愚触罪”，故改溪名为愚溪。
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9《陈情表》一文中能打动皇帝的真正原因是
A.刘日薄西山，气息奄奄
B.伏惟圣朝从孝治天下
C.臣尽节于陛下之日长，报刘之日短
D.乌鸟私情，愿乞终养
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10下列对本文解说有误的一项是
A.晋武帝征诏李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。
B.文章始终围绕“愿乞终养，辞不赴命”八个字展开，在简洁的笔墨中寄寓了深深的情感。
C.文章前两段重在叙事中动以深情，后两段则在陈情中晓之以大义。
D.文章开篇就提出不愿应诏，接着从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，致使君王收回成命。
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