教学组织形式模拟题

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• 11最有利于促进学生相互交流、沟通，发挥其主体性的教学组织形式是（ ）。

  A.个别教学

  B.分组教学

  C.集体教学

  D.现场教学

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• 12各教学组织形式中，（ ）的优点在于效率高，一个教师能同时教几十个学生，比较适合学生 身心发展的年龄特点，发挥学生之间的相互影响作用，有助于提高教学质量。

  A.个别教学制

  B.班级授课制

  C.分组教学制

  D.道尔顿制

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• 13主张教师不再向学生传授系统知识，学习进度从尊重学生的个体差异出发，“学习计划”由学生与教师协商决定。这种教学组织形式是( ）。

  A.复式教学

  B.分组教学

  C.道尔顿制

  D.特朗普制

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• 14( )又称为“导生制”。

  A.道尔顿制

  B.贝尔-兰卡斯特制

  C.特朗普制

  D.设计教学法

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• 15在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关的知和能力的教学组织形式是（ ）。

  A.导生制

  B.设计教学法

  C.特朗普制

  D.道尔顿制

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• 16下列选项中属于教学组织形式的是（

  A.个别教学 C.对话教学A.个别教学

  B.探究教学

  C.对话教学A.个别教学B.探究教学C.对话教学

  D.讲授教学

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• 17有利于学生获得直接经验，深刻理解理论知识，增加教学趣味性并使教学更为生动、丰富，而且可以让学生在轻松愉快的环境下掌握知识、技能，以增强学生动手操作能力，提高学生解决实际问题能力的教学组织形式是（ ）。

  A.班级授课制

  B.个别辅导

  C.现场教学

  D.复式教学

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• 18—个教师在课堂分组教学时，每组都有成绩水平分别为优、中、低的三类学生，教师要求小组各自独立完成课堂任务。针对该教师的分组教学，以下说法不正确的是（ )

  A.可以培养学生自主发展的核心素养

  B.会造成一部分学生骄傲，另一部分学生自卑

  C.能促进学生之间的同伴互助

  D.有利于不同水平的学生发展

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• 19道尔顿制的主要内容不包括的是（ ）。

  A.实行导生制

  B.实行学分制

  C.把教室改为作业室

  D.改良班级授课制

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• 20在班级内部，教师根据学生的特点、兴趣与意愿进行分组展开教学。这种分组属于（ )

  A.外部分组、能力分组

  B.外部分组、作业分组

  C.内部分组、能力分组

  D.内部分组、作业分组

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