教育综合知识模拟练习题30

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• 71桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（ ）。

  A.能力

  B.刺激反应联结

  C.兴趣

  D.技能

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• 72根据奥苏伯尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”的叫声或看到文字的“鸟”，就知道它代表实际的鸟，即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。这属于（ ）。

  A.概念学习

  B.命题学习

  C.发现学习

  D.符号学习

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• 73下列成语中体现了负强化方式的是（ ）。

  A.杀鸡儆猴

  B.论功行赏

  C.坦白从宽

  D.亡羊补牢

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• 74布卢姆掌握学习理论的核心是（ ）系统。

  A.目标一强化

  B.反馈一矫正

  C.刺激一反应

  D.尝试一反馈

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• 75小学生在英语课堂上学习“树”的英语单词“tree”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（ ）。

  A.概念学习

  B.符号学习

  C.命题学习

  D.分类学习

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• 76—个人记单词garden(花园），想象为一个穿高跟鞋的女士在公园里走路发出“嘎蹬”“嘎蹬”的声响，于是利用语音“嘎蹬”记住了garden,这种记忆属于（ ）。

  A.机械学习

  B.意义学习

  C.接受学习

  D.发现学习

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• 77根据经典条件作用理论，一开始铃声不会引发狗的任何反应。铃声属于（）。

  A.条件刺激

  B.无条件刺激

  C.中性刺激

  D.条件反应

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• 78下列选项属于下位学习的是（ ）。

  A.妈妈教小兰先学习水果的概念后，再学习苹果、葡萄的概念

  B.小明先认识了直角三角形，再学习三角形的概念

  C.先学习能量的概念，再学习质量的概念

  D.老师先让学生看图认识狗、猫和兔子，再告诉学生什么是哺乳动物

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• 79学习“正方形是一种特殊的长方形”属于（ ）。

  A.词汇学习

  B.符号学习

  C.表征学习

  D.命题学习

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• 80格式塔学派代表人物苛勒曾对黑猩猩的问题解决行为进行系列研究，从而提出了完形一顿悟理论，和该理论相对立的理论是（ ）。

  A.操作性条件作用理论

  B.认知一结构学习论

  C.有意义接受学习论

  D.试误说

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