A.以法律制度规范社会
B.以强权政治规范社会
C.以伦理道德规范社会
D.以道法自然规范社会
A.“有教无类”的办学思想
B.“因材施教”的教学方法
C.“知之为知之”的学习态度
D.“温故知新”的学习方法
开始考试点击查看答案A.认为孩子的本性是恶的,但只要好好教育,孩子会改正错误的
B.认为孩子的本性是善的,他犯错误是一时糊涂
C.认为孩子的本性是恶的,必须得到严厉的惩罚,使他害怕,以防再犯
D.认为孩子犯错并非本性造成,而是环境不好,应择善而居
开始考试点击查看答案A.民本和民权
B.君子和而不同
C.取信于民
D.有教无类
开始考试点击查看答案A.民主制确立、分封制确立
B.秦始皇统一文字、“焚书坑儒”
C.“罢黜百家,独尊儒术”、人文主义产生
D.儒家思想形成、人文主义产生
开始考试点击查看答案A.文中的“民主”,实即作民之主,与君主同义
B.肯定了成汤革命是推翻暴虐之政的正义举动
C.强调“主权在民”,人民有权推翻统治者
D.说明早期儒家已经有“天人感应”思想
开始考试点击查看答案A.①②③④
B.①④③②
C.①②④③
D.①③②④
开始考试点击查看答案A.兵广粮足
B.重视百姓,民以食为天
C.仁义为重
D.诚信第一
开始考试点击查看答案A.法家的法治思想
B.道家的无为思想
C.儒家的仁政思想
D.墨家的非攻思想
开始考试点击查看答案A.“奖励耕战”
B.“崇尚自然”
C.“民贵君轻”
D.“无为而治”
开始考试点击查看答案A.无为而治
B.中庸
C.轻徭薄赋
D.有教无类
开始考试点击查看答案高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)长理培训客户端 资讯,试题,视频一手掌握
去 App Store 免费下载 iOS 客户端