A.如果波向右传播,则质点A受到向上的作用力
B.如果波向右传播,则质点A受到向下的作用力
C.如果波向左传播,则质点A受到向上的作用力
D.如果波向左传播,则质点A受到向下的作用力
A.t=0时,速度方向沿-y方向
B.t=0.1 s时,速度最大
C.t=0.1 s时,加速度方向沿-y方向
D.t=0.3 s时,加速度为零
开始考试点击查看答案A.轨道半径越大,线速度越大
B.轨道半径越大,线速度越小
C.轨道半径越大,周期越大
D.轨道半径越大,周期越小
开始考试点击查看答案A.速度不变,波长减小
B.速度不变,波长增大
C.速度减小,波长增大
D.速度增大,波长不变
开始考试点击查看答案A.波长的整数倍
B.半波长的整数倍
C.只可能是一个波长
D.可能是半波长
开始考试点击查看答案A.若该波与另一频率为1.25Hz的简谐波相遇时发生干涉,则该波沿-x方向传播
B.若该波在t2=0.2s时刻,x=2.5m处的质点向-y方向运动,则该波向+x方向传播
C.若该波的传播速度是75m/s,则该波沿-x方向传播
D.若该波在t1=0时刻已沿+x方向恰传播到x=6m处,则波源起振方向向下
开始考试点击查看答案A.该波向x轴正向传播
B.该波的传播速度为6 m/s
C.t=2 s时,质点P2处于正向最大位移处
D.t=10 s时,质点P2处于平衡位置处
开始考试点击查看答案A.控制变量法
B.假设法
C.理想实验法
D.图象法
开始考试点击查看答案A.在不需要考虑物体本身的大小和形状时,用质点来代替物体的方法叫假设法
B.根据速度定义式v=,当△t非常非常小时,就可以表示物体在t时刻的瞬时速度,该定义应用了极限思维法
C.在探究加速度、力和质量三者之间的关系时,先保持质量不变研究加速度与力的关系,再保持力不变研究加速度与质量的关系,该实验应用了控制变量法
D.在推导匀变速运动位移公式时,把整个运动过程划分成很多小段,每一小段近似看作匀速直线运动,然后把各小段的位移相加,这里采用了微元法
开始考试点击查看答案A.小球开始滚下的高度
B.小球在空中飞行的时间
C.运动轨迹上某点P的水平坐标
D.运动轨迹上某点P的竖直坐标
开始考试点击查看答案A.频率变小,波长变大
B.波长变小,频率变大
C.频率不变,波长变大
D.频率不变,波长变小
开始考试点击查看答案高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)长理培训客户端 资讯,试题,视频一手掌握
去 App Store 免费下载 iOS 客户端