A.增大B的读数,减小β角。
B.减小B的读数,减小β角。
C.减小B的读数,增大β角。
D.增大B的读数,增大β角。
A.B两只弹簧秤拉伸至O点,F1 、F2分别表示A.B两只弹簧秤的读数,如图所示,使弹簧秤B从图示位置开始顺时针缓慢转动,在这过程中保持O点位置和弹簧秤A的拉伸方向不变,则在整个过程中两弹簧秤的读数F1 、F2的变化是( ) A.F1增大,F2减小
B.F1增大,F2增大
C.F1减小,F2先增大后减小
D.F1减小,F2先减小后增大
开始考试点击查看答案A.自由落体运动是一种匀变速直线运动.
B.无论物体是否运动,都具有惯性.
C.力不是维持物体运动的原因.
D.力是使物体产生加速度的原因.
开始考试点击查看答案B.C.D.E.F.G为所选取的计数点,相邻两个计数点之间有4个点未画出,电源频率为50Hz,用毫米刻度尺测量,可得 ( ) A.从O点到F点运动的时间为6×0.1s B.从O点到F点运动的时间为6×0.02s C.从A点到F点运动的平均速度 D.通过测量 XOG的长度,可知小车从O到G的位移大小
开始考试点击查看答案A.物体运动过程中的最大速度为12m/s
B.物体在水平面上的运动时间为12s
C.AB间的距离小于BC间距离
D.AB间的距离可能大于BC间距离
开始考试点击查看答案A.B两点,用刻度尺分别量出到y的距离,AA'=x 1,BB'=x 2,以及AB的竖直距离h,从而求出小球被抛出时的初速度v 0为 ( ) 。 A.
B.
C.
D.
开始考试点击查看答案A.作出 的图象
B.作出 的图象
C.作出 的图象
D.作出 的图象
开始考试点击查看答案A.打C点时小车的速度大小为2.1m/s
B.打D点时小车的速度大小为4.6m/s
C.小车的加速度大小为3.9m/s2
D.小车的加速度大小为12m/s2
开始考试点击查看答案A.F1增大,F2减小
B.F1减小F2增大
C.F1减小,F2先增大后减小
D.F1减小,F2先减小后增大
开始考试点击查看答案A.使小盘和砝码的总质量尽可能与小车质量相等
B.用刻度尺测量两小车通过的位移,通过比较位移司知加速及大小与力大小之间的关系
C.在两小盘内及两小车内分别放置相同质量的砝码进行实验
D.在两小盘内放置不同质量的砝码,在两小车内放置相同质量的砝码进行实验(2)上述实验中,有四位同学根据实验数据作出如下四幅图像,其中不能说明“质量一定时加速度与合力成正比”或“合力一定时加速度与质罱成反比”的是 ( )
开始考试点击查看答案A.平衡摩擦力时,应将小盘用细绳通过定滑轮系在小车上
B.每次改变小车的质量时,不需要重新平衡摩擦力
C.实验时,先放开小车,再接通打点计时器的电源
D.求小车运动的加速度时,可用天平测出小盘和砝码的质量(M′和m′)以及小车质量 M,直接用公式 求出
开始考试点击查看答案高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)长理培训客户端 资讯,试题,视频一手掌握
去 App Store 免费下载 iOS 客户端