A.花药离体培养得到单倍体植株
B.秋水仙素处理幼苗获得多倍体植株
C.人工种子的培育
D.“番茄--马铃薯”杂种植株的培育过程
A.花药离体培养得到单倍体植株
B.秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株
C.基因工程培育的抗棉铃虫的棉花植株
D.细胞工程培育“番茄―马铃薯”杂种植株
开始考试点击查看答案A.大规模生产干扰素,用于抵抗病毒引起的感染
B.为大面积烧伤的病人提供移植的皮肤细胞
C.可用于大规模生产紫杉醇、人参皂苷等药物
D.培养的动物细胞可用于检测有毒物质,判断某种物质的毒性
开始考试点击查看答案A.该过程依据的主要原理是植物细胞的全能性
B.该过程主要是有丝分裂,仅有极少量细胞进行减数分裂
C.显微镜下观察正在进行分裂的细胞,多数细胞中看不到染色体
D.甘薯的茎尖细胞中含有甘薯的全套遗传物质
开始考试点击查看答案A.调节培养基pH不能解决污染问题
B.污染主要来源于组织培养所用的离体组织
C.主要是培养基灭菌时间短造成的
D.调节培养温度不能解决污染问题
开始考试点击查看答案A.人工种子一般是用离体的植物细胞通过组织培养技术获得
B.胚状体是由愈伤组织分化而成,离体细胞只有形成愈伤组织才能表现出全能性
C.同一批次的人工种子可以保证具有相同的基因型
D.胚状体是由未分化的,具有分裂能力的细胞构成
开始考试点击查看答案A.根
B.茎
C.叶
D.花粉
开始考试点击查看答案A.基因重组
B.基因突变
C.染色体复制
D.染色体变异
开始考试点击查看答案A.①②
B.①③
C.①④
D.②③
开始考试点击查看答案A.离体的植物器官或细胞培育成愈伤组织
B.愈伤组织培育成植株
C.离体的植物器官、组织或细胞培养成完整植物体
D.愈伤组织形成高度液泡化组织
开始考试点击查看答案A.0处
B.1处
C.2处
D.3处
开始考试点击查看答案高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)长理培训客户端 资讯,试题,视频一手掌握
去 App Store 免费下载 iOS 客户端