A.年龄别体重
B.身高标准体重
C.身高体重指数
D.皮褶厚度
E.体重指数(BMI)
A.“社会经济因素”影响体格发育也影响心理、智力和行为发展
B.家庭“社会经济因素”和其他社会因素共同作用同时有独立性
C.家庭“社会经济因素”包括生活方式、家庭气氛和生活制度等
D.家庭“社会经济因素”中经济收入对生长发育的影响作用超过双亲受教育水平
E.“社会经济因素”可以量表方式评估对生长发育的综合影响
开始考试点击查看答案A.绝大多数先天性、遗传性疾病对生长发育有明显不利影响
B.寄生虫疾病容易导致营养不良、生长发育受阻
C.长期低烧可影响体格生长发育
D.心理性疾病也会影响生长发育
E.疾病是否影响生长发育取决于病变累及的组织、器官和系统
开始考试点击查看答案A.心理发展从粗大运动、言语、精细动作等开始逐步扩展到社会性发展，形成有目的的记忆
B.动作的发育从孤立运动到共济协调，逐步实现力量、速度、方向、平衡、协调等方面能力的提高
C.新生儿一出生就表现出有明显而稳定特征的个人气质
D.了解婴儿的气质及其类型，对预测其未来的个性发展有重要意义
E.依恋是婴幼儿获得安全感的基础
开始考试点击查看答案A.出生时大脑结构接近成人，脑重量达到成人脑重1/4左右
B.婴儿期脑重量增长快，神经细胞数量增加，大脑加速髓鞘化
C.幼儿期脑功能的单侧化程度是脑细胞成熟的重要指标
D.幼儿期脑神经突触联系加强，条件反射大量形成、巩固和稳定
E.生命早期大脑有良好修复性。一旦某侧脑半球受损，另一侧可出现代偿功能
开始考试点击查看答案A.个体身高低于其年龄标准的第3百分位数
B.生长曲线和正常儿童平行
C.不包括垂体性侏儒症等内分泌性生长障碍
D.骨龄显著小于实足年龄
E.能否实现理想成年身高和否采取有效措施无关
开始考试点击查看答案A.由感知觉能力、记忆力、注意力、思维能力等综合而成的智力正常发育正常
B.有时情绪愉快，有时不愉快，反应适度
C.不同年龄阶段都能表现出能被人普遍接受的心理特征，能集中注意力，耐受各种压力
D.行为协调，对外部刺激反应适度，有一定应变能力
E.能与周围的人建立协调的人际关系、和睦相处
开始考试点击查看答案A.儿童多动症是以学习技能获得困难为主的一组综合征
B.儿童多动症患儿的注意障碍、活动过度等表现大体和年龄相符
C.儿童多动症患儿的学习困难、社会适应力低下主要由非智力因素引起
D.儿童多动症的发病率女孩高于男孩
E.儿童多动症有明确的先天遗传因素，与家庭、教养等环境无关
开始考试点击查看答案A.以逐步消除紧张、焦虑、恐怖等情绪反应为目的的“系统脱敏法”
B.以奖励方式鼓励出现期望行为方式为主的“正性强化法”
C.以确定靶目标为主制订的行为矫治法
D.以帮助摆脱某种不愉快刺激，促使良好行为出现频率增加为主的“负性强化法”
E.通过逐步增加进入个体大脑的视、听、触等感觉刺激信息，促使中枢神经系统形成有效组合的“感觉统合训练法”
开始考试点击查看答案A.孕后期
B.婴儿期
C.青春早期
D.青春中期
E.青春后期
开始考试点击查看答案A.单侧采光时教室的室深系数不应小于1:2
B.玻地面积比不应低于1:6
C.教室与对面遮挡物的距离应大于该建筑物的2倍高度
D.教室课桌面照度不低于150lx；照度均匀度多数应达到或接近0.7
E.黑板面平均照度不低于200lx；照度均匀度应达到或接近1.0
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