下列词语中加点字解释无误的一项是                 (   )

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• 1依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(5分) ①要想使自己的生活扁舟轻驶，务必让它承载的仅限于必不可少之物，不然，则___无以进。 ②究竟有没有外星人呢？长期以来，这一直是人们的问题。③说到音乐，我没有听西洋音乐的福分.因而对西洋音乐一窍不通。______中国音乐，也弄不清什么是“阳春白雪”，什么是“下里巴人”。

  A.徜徉　思索　即使

  B.徘徊　思考　即使

  C.徘徊　思索　至于

  D.徜徉　思考　至于

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• 2对下列加点的字的意义判断正确的一项是（　 ） ①上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 ②六王毕，四海一。 ③使负栋之柱，多于南亩之农夫。   ④斑白者不负戴于道路矣。

  A.①和②相同，③和④相同

  B.①和②相同，③和④不同

  C.①和②不同，③和④不同

  D.①和②不同，③和④相同

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• 3下列有关《史记》选读课文的文意，叙述不正确的一项是（　　）

  A.《报任安书》最大特点就是作者胸中有气，倾泻笔下，喷涌而出，使文章不仅以事以理晓人，而且以气以情动人，具有催人泪下的艺术力量。

  B.《廉颇蔺相如列传》从一个侧面反映了在秦强赵弱的形势下，赵国所作的垂死挣扎。由于君臣一致，将相配合，赵国外交上不卑不亢，维护了表面的尊严；军事上严密戒备，保障了一时的安全。

  C.《屈原列传》像一首抒情诗，婉雅凄怆。作品记述了屈原卓越的才干、高尚的志节，“信而见疑，忠而被谤”的不幸遭遇。对屈原的怀才不遇寄予了深切的同情；对统治者的昏愦和不辨贤愚，对谗臣的嫉贤误国，表示了极大的愤慨。

  D.信陵君是历史上的著名人物，可以入传的材料浩如烟海，即使将他的传记写成洋洋大观的长篇巨著，也委实不难办到。然而，作者没有这样做，他只用了三千余字，就使这个名扬古今的人物神情毕肖，立于纸面。这是与作者的精心裁剪分不开的。

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• 4下列两句中的加点词含义和用法分析正确的一项是（　） ①盘盘焉，囷囷焉，蜂房水窝；积土成山，风雨兴焉。②后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也

  A.①句的两个“焉”相同，②句的两个“而”不同。

  B.①句的两个“焉”不同，②句的两个“而”也不同。

  C.①句的两个“焉”相同，②句的两个“而”也相同。

  D.①句的两个“焉”不同，②句的两个“而”相同。

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• 5依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(5分) ①如果对霍金的传奇经历好奇，就________在电视新闻里瞻仰一下他的风采。 ②巴以冲突激烈，安理会应更多地思索维护中东和平________采取的对策。 ③据有关人士________，在双方签订的合约中，阿里·哈恩必须率领中国人杀进2006年世界杯决赛圈。

  A.不妨　亟须　透露

  B.不妨　亟须　泄露

  C.不如　急需　泄露

  D.不如　急需　透露

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• 6下列句子中加点字的活用用法与例句相同的一项是 例：今媪尊长安君之位

  A.吾之妻美我者，私我也

  B.乃自强步，日三四里

  C.烛之武退秦师

  D.能面刺寡人之过者，受上赏

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• 7比较下列两组句子中加点字的用法和意义，判断正确的一项是 ① 以为巡偶熟此卷，因乱抽他帙以试    ② 惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策① 劳苦而功高如此，未有封侯之赏      ② 吾尝跂而望矣

  A.两个“因”不同，两个“而”相同

  B.两个“因”不同，两个“而”也不同

  C.两个“因”相同，两个“而”不同

  D.两个“因”相同，两个“而”相同

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• 8下列各句的句式划分正确的一项是（　　） ①兵挫地削，亡其六郡②臣诚恐见欺于王而负赵③信而见疑，忠而被谤④谁为为之？孰令听之？⑤廉颇者，赵之良将也⑥亦雁荡具体而微者⑦人又难能以身之察察，受物之没没者乎⑧求人可使报秦者⑨三岁贯女，莫我肯顾⑩内惑于郑袖，外欺于张仪11卿欲何言

  A.①②③／④⑩／⑨11⑤／⑥⑦⑧

  B.①②③⑩／④⑨11／⑤／⑥⑦⑧

  C.①②③⑩／④11／⑤／⑥⑦⑧⑨

  D.①③／④②11／⑤／⑥⑦⑧⑨⑩

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• 9对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是

  A.君子不齿不齿：不值得提起，看不起

  B.奈何取之尽锱铢锱铢：珍宝

  C.畴昔之夜畴昔：以前

  D.麾下骑从者八百余人麾下：部下

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• 10依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(4分) ①情况很复杂，你不了解一下就大发议论，________太主观。 ②他们学习了《中国教育改革和发展纲要》，决心统筹安排，因地制宜，_____推进农村教育综合改革 ③为应对WTO的冲击，红星厂迅速调整了产业结构，提高生产______，积极参与国际竞争

  A.未免　逐步　效益

  B.不免　逐步　效益

  C.不免　逐渐　效率

  D.未免　逐渐　效率

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