A.徜徉 思索 即使
B.徘徊 思考 即使
C.徘徊 思索 至于
D.徜徉 思考 至于
A.①和②相同,③和④相同
B.①和②相同,③和④不同
C.①和②不同,③和④不同
D.①和②不同,③和④相同
开始考试点击查看答案A.《报任安书》最大特点就是作者胸中有气,倾泻笔下,喷涌而出,使文章不仅以事以理晓人,而且以气以情动人,具有催人泪下的艺术力量。
B.《廉颇蔺相如列传》从一个侧面反映了在秦强赵弱的形势下,赵国所作的垂死挣扎。由于君臣一致,将相配合,赵国外交上不卑不亢,维护了表面的尊严;军事上严密戒备,保障了一时的安全。
C.《屈原列传》像一首抒情诗,婉雅凄怆。作品记述了屈原卓越的才干、高尚的志节,“信而见疑,忠而被谤”的不幸遭遇。对屈原的怀才不遇寄予了深切的同情;对统治者的昏愦和不辨贤愚,对谗臣的嫉贤误国,表示了极大的愤慨。
D.信陵君是历史上的著名人物,可以入传的材料浩如烟海,即使将他的传记写成洋洋大观的长篇巨著,也委实不难办到。然而,作者没有这样做,他只用了三千余字,就使这个名扬古今的人物神情毕肖,立于纸面。这是与作者的精心裁剪分不开的。
开始考试点击查看答案A.①句的两个“焉”相同,②句的两个“而”不同。
B.①句的两个“焉”不同,②句的两个“而”也不同。
C.①句的两个“焉”相同,②句的两个“而”也相同。
D.①句的两个“焉”不同,②句的两个“而”相同。
开始考试点击查看答案A.不妨 亟须 透露
B.不妨 亟须 泄露
C.不如 急需 泄露
D.不如 急需 透露
开始考试点击查看答案A.①失其所与,不知。②日月逝矣,岁不我与。
B.①然后解而送之于官。②此所谓战胜于朝廷
C.①河内凶,则移其民于河东②吾其还也。
D.①封之以膏腴之地②未有封侯之赏
开始考试点击查看答案A.不恤(吝惜)苦思冥想(深沉)杀一儆百(警戒)
B.质铺(典当)不名一钱(占有)弥天大罪(欺骗)
C.内疚(忧苦)荡然无存(空旷的样子)戕害(杀害)
D.蹉跌(失足的样子)死有余辜(无辜)行述(形状)
开始考试点击查看答案A.吾之妻美我者,私我也
B.乃自强步,日三四里
C.烛之武退秦师
D.能面刺寡人之过者,受上赏
开始考试点击查看答案A.两个“因”不同,两个“而”相同
B.两个“因”不同,两个“而”也不同
C.两个“因”相同,两个“而”不同
D.两个“因”相同,两个“而”相同
开始考试点击查看答案A.①②③/④⑩/⑨11⑤/⑥⑦⑧
B.①②③⑩/④⑨11/⑤/⑥⑦⑧
C.①②③⑩/④11/⑤/⑥⑦⑧⑨
D.①③/④②11/⑤/⑥⑦⑧⑨⑩
开始考试点击查看答案A.君子不齿不齿:不值得提起,看不起
B.奈何取之尽锱铢锱铢:珍宝
C.畴昔之夜畴昔:以前
D.麾下骑从者八百余人麾下:部下
开始考试点击查看答案高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)长理培训客户端 资讯,试题,视频一手掌握
去 App Store 免费下载 iOS 客户端