下列对本单元课文内容理解有误的一项是： （ ）

试卷相关题目

• 1下列各句中“焉”的意义和用法解释不当的一项是（） 

  A.古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉（之，他）

  B.积土成山，风雨兴焉（兼词，于之）

  C.王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉（语气助词）

  D.五人者，盖当蓼洲周公子被逮，激于义而死焉者也。（《五人墓碑记》）（助词，了）

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• 2下列各项中“之”的意义和用法不同的一项是（） 

  A.太后盛气而揖之。（《触龙说赵太后》）

  B.马之千里者，一食或尽粟一石。

  C.石之铿然有声者，所在皆是也。

  D.蚓无爪牙之利。

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• 3下列各句中“为”的意义和用法解释不当的一项是（） 

  A.散木也，以为舟则沉，以为棺椁则速腐。（动词，制作）

  B.为国者无使为积威之所劫哉（第一个动词，治理，第二个，被）

  C.为国以礼，其言不让，是故哂之。（动词，作为）

  D.古人以俭为美德。（动词，当作、作为）

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• 4下列各项中“者”可以翻译为“……时候”的一项是（） 

  A.用实者成实时采 。

  B.此三者，吾遗恨也。

  C.今者，项庄拔剑舞，其意常在沛公也。

  D.陈涉者，阳城人也。

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• 5下列对于本单元课文写作特色分析不正确的一项是： （ ）

  A.“融情于事”是《陈情表》一文的显著特色，作者无论是述自己的孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。

  B.《祭十二郎文》一反传统祭文以铺排郡望、藻饰官阶、历叙生平、歌功颂德为主的固定格式，主要记家常琐事，表现自己与死者的密切关系，抒写难以抑止的悲哀，表达刻骨铭心的骨肉至情。

  C.《愚溪诗序》文章清新秀丽，前四段基本上是记叙，在记叙中抒发感情，最后一段则主要是议论，在议论中发表感慨。语言简洁生动，结构严谨妥贴，不愧是传世的名篇。

  D.《赤壁赋》全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又含寓着人生哲理的艺术境界。

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• 6下列各项中“之”用作音节助词的一项是（） 

  A.以其求思之深而无不在也。

  B.顷之，烟炎张天。

  C.句读之不知，惑之不解。

  D.夫晋，何厌之有。

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• 7下列各句中“焉”的意义和用法不相同的一项是（） 

  A.于乱石之间择其一二扣之，硿硿焉

  B.焉有仁人在位，罔民而可为也

  C.夫子言之，于我心有戚戚焉

  D.就之而不见所畏焉（《孟子见梁襄王》）

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• 8下列各句中“焉”的意义和用法不同的一项是（） 

  A.公输子自鲁南游楚，焉始为舟战之器。

  B.若赴水火，入焉焦没耳。

  C.永之人争奔走焉。

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• 9下列句中加点的“若”字意义分类正确的一组是（） ①小虫伏不动，蠢若木鸡 ②视之，形若土狗③若亡郑而有益于君，敢以烦执事 ④天若有情天亦老⑤若属皆且为所虏 ⑥又有若老人咳且笑于山谷中者⑦君过矣，不若长安君之甚 ⑧若为佣耕，何富贵也

  A.①②／③⑤／⑥⑦⑧／④

  B.①②⑥／③④／⑤⑦⑧

  C.①②⑥／③④／⑤⑧／⑦

  D.①②⑥／③④⑦／⑤⑧

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• 10判断“与”在文中的意义有误的一项是（） 朝过夕改，君子与之，吾亦赞同。今将他人与之璧上交，足见其悔过之意，何其坚与！其与吾等之约，当亦守之。以吾等之力，寇尚难与①也，应使众与②其事，与③慷慨之君子，离奸佞之小人，事乃成。且其雄才伟略，天下无双，若其助寇而不我与④，如之奈何？若弃之，此城能为我有与？

  A.①动词，可译为对付

  B.②动词，可译为给予

  C.③动词，可译为结交

  D.④动词，可译为帮助

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