A.若用右图表示该生态系统的碳循环,则丁为分解者
B.若用右图表示该生态系统的碳循环,则丙处于最高营养级
C.若丁为沼气池,沼渣、沼液作为甲的肥料,使能量循环利用
D.若乙为初级消费者,一般情况下乙种群的有机物总量比甲的少
A.叶绿体产生的能量多于线粒体及细胞质基质产生的能量
B.叶绿体产生的能量少于线粒体及细胞质基质产生的能量
C.叶绿体产生的能量等于线粒体产生的能量
D.叶绿体产生的能量等于线粒体及细胞质基质产生的能量
开始考试点击查看答案A.保持生态平衡
B.保持生物群落的单一性
C.物质能够尽快地循环流动
D.调整能量在生态系统中流动的方向
开始考试点击查看答案A.图中与降雨有关的过程是d→e
B.图中的绿色植物是c,硫元素以SO2、SO2-4的形式被其吸收
C.硫元素参与构成的有机物主要是蛋白质
D.在硫元素进入生物群落后,完成硫循环的回路中,最重要的生物成分是c
开始考试点击查看答案A.信息传递把生态系统各组分联系起来成为一个整体
B.生态系统的反馈调节必须依赖于生态系统的信息传递
C.生态系统中用于传递的信息都是由生物产生的
D.生物之间的捕食关系可通过信息传递实现
开始考试点击查看答案A.蝗虫、青蛙和细菌所获得的能量的总和等于草所固定的太阳能
B.CO2、H2O可以被生物群落反复利用
C.图示意的细菌不是生产者
D.无机环境中的碳元素主要通过草进入生物群落
开始考试点击查看答案A.在入射的太阳能中,生产者只利用了其中的10%左右
B.分解者可利用来自各营养级转移到(X)的部分能量
C.消费者营养级别越高,可利用的总能量越少
D.第三营养级到第四营养级的传递效率为16%
开始考试点击查看答案A.能量沿食物链单向流动
B.能量沿食物链循环流动
C.能量在各营养级间可以循环利用
D.消费者的级别越高,所获得的能量越多
开始考试点击查看答案A.若a、c、d、b四个生态系统营养结构的复杂程度依次递增,则M可以表示生态系统的自我调节能力
B.若M表示木本植物的丰富度,我国从南向北木本植物的丰富度变化的趋势是b→d→c→a
C.若a→c→d→b是森林生态系统中的一条食物链
D.则M表示各营养级生物的个体数
E.若M表示基因多样性,a~d表示四种植物,则在剧烈变化的环境中最不易被淘汰的可能是b
开始考试点击查看答案A.能量流动是单向的、不可逆的
B.食物链越短,可供最高营养级消费的能量就越多
C.一级消费者越多,次级消费者获得的能量就越少
D.营养级越多,散失的能量就越多
开始考试点击查看答案A.①②③④
B.①②③
C.①③④
D.③④
开始考试点击查看答案高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)长理培训客户端 资讯,试题,视频一手掌握
去 App Store 免费下载 iOS 客户端