A.宗法制
B.分封制
C.郡县制
D.王位世袭制
A.4000多年前
B.3000多年前
C.2000多年前
D.1000多年前
开始考试点击查看答案A.河南、河北
B.湖南、湖北
C.山东、山西
D.广东、广西
开始考试点击查看答案A.分封制和郡县制
B.宗法制和郡县制
C.分封制和专制主义中央集权制
D.宗法制和专制主义中央集权制
开始考试点击查看答案A.描述了西周分封制的情况
B.天子与诸侯是宗族、姻亲关系
C.诸侯有保护天子的义务
D.当时常有诸侯“不朝”的现象
开始考试点击查看答案A.两周社会呈现等级森严的特征
B.两周社会的腐败现象严重
C.两周手工业中冶铜业十分落后
D.西周各地经济发展不平衡
开始考试点击查看答案A.“家国同构”理想的表现
B.宗法制度文化的反映
C.“三纲五常”原则的体现
D.分封制森严等级的反映
开始考试点击查看答案A.体现了周天子的“神权”特征
B.修正了《逸礼·王度记》中的错误之处
C.有助于考证周朝实行的礼乐制度
D.证明周天子与贵族在权力上的矛盾尖锐
开始考试点击查看答案A.周天子为鲁国大宗,鲁国内部再分封的诸侯国不再以周天子为大宗
B.鲁国国君是鲁国内部再分封诸侯国的大宗,周天子则为小宗
C.周天子是鲁国的大宗,鲁国国君则是内部再分封诸侯国的大宗
D.周天子为一族,鲁伯禽另为一族,在宗法上,两者并无关系
开始考试点击查看答案A.①②
B.①③
C.②③
D.①④
开始考试点击查看答案A.郡县制度、封邦建国
B.行省制度、封邦建国
C.行省制度、郡县制度
D.封邦建国、郡县制度
开始考试点击查看答案高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)长理培训客户端 资讯,试题,视频一手掌握
去 App Store 免费下载 iOS 客户端